Tài liệu môn ngữ nghĩa, ngữ dụng

Tài liệu : Môn ngữ dụng
Giãng viên : Võ Thị Hồng Minh : phôn : 0988704068
PRAGMATICS
Lecture 1: What is Pragmatics?
I. Some definitions
▶ Pragmatics is the study of the speaker meaning.
Pragmatics does more with what people mean than their words are saying
▶ Pragmatics is the study of contextual meaning. To interpret this kind of speaker (writer) meaning, the interpreter (listener/ reader) should know by whom, to whom, where, when, and under what circumstances the words were uttered/ written.
▶ Pragmatics is the study of intended meaning (i.e.; meaning that is communicated but not explicitly said).
For example, if you were to tell your wife, “You look good in that dress,” it would be a compliment according to the semantic meaning. The meaning of the words and the sentence on their own is a positive thing. Pragmatically, this could be insult. Had your wife just tried on a different dress? She could assume that your intended compliment actually implied that her first outfit looked terrible.

II. Semantics vs. Pragmatics
Semantics invites a focus on meaning without regard to communication and context.
Pragmatics involves how speakers use language in contextualized social interactions -- how they do things with words

We can illustrate how pragmatics works by an example from association football (and other field sports). It sometimes happens that a team-mate will shout at me: “Man on!” Semantic analysis can only go so far with this phrase.
For example, it can elicit different lexical meanings of the noun “man” (mankind or the human race, an individual person, a male person specifically) and the preposition “on” (on top of, above, or other relationships as in “on fire”, “on heat”, “on duty”, “on the fiddle” or “on the telly”).
And it can also explain structural meaning, and account for the way this phrase works in longer sequences such as the “first man on the moon”, “a man on the run”

None of this explains the meaning in the context of the football game. This is very complex, but perhaps includes at least the following elements:
- My team-mate has seen another player's movement, and thinks that I have either not seen it, or have not responded to it appropriately.
- My team-mate wants me to know that I am likely to be tackled or impeded in some way.
- My team-mate wants me to respond appropriately, as by shielding the ball, passing it to an unmarked player, laying it off for another team-mate and so on.
- My team-mate has an immediate concern for me, but this is really subordinated to a more far-sighted desire for me, as a player on his team, to protect the ball or retain possession, as this will make our team more likely to gain an advantage.
- My team-mate understands that my opponent will also hear the warning, but thinks that his hearing it will not harm our team's chances as much as my not being aware of the approaching player.
- My team-mate foresees that I may rebuke him (and the other players on our team collectively) if no-one, from a better vantage point, alerts me to the danger.
III. What does pragmatics include?
Categories of Pragmatics are:
- Speech act theory
- Felicity conditions
- Conversational implicature
- The cooperative principle
- Conversational maxims
- Relevance
- Politeness
- Phatic tokens
- Deixis


PRACTICE
I. Discuss the semantic meaning and pragmatic meaning in the two situations below:
1. A little boy comes in front door
Mother: Wipe out your feet please!
He removed his muddy shoes and socks and carefully wiped his clean feet on the doormat.
2. A father is trying to stop his 3-year old daughter lifting up her dress to display her new underwear to assembled guests
Father: We don't do that
Daughter: I know Daddy. You don't wear dresses.

II. Provide the semantic meaning and pragmatic meaning for "It's cold in here" in:
1. Mike and Annie are in the living room. Mike asks Annie where she'd like to eat dinner in the living room or in the kitchen. Annie replies: 'It's cold in here.'
2. The Queen and her butler, James are in the drawing room. The window is open and the Queen says: 'it's cold in here.'

III. Below are several conversation extracts where the participants are discussing meaning. For each extract, decide if the meaning type under discussion would be primarily the concern of semantics or pragmatics

1. Mike: That's an interesting hat.
Annie: What do you mean by that?

2. Steve: Listen to this: " No animal bird or reptile shall be keep in the flat or any other part of the building without the prior written consent of the Lesser ( if given ) which shall be deemed to be by way of license revocable at will"
Jane: That just means tenants can't have pets without the landlord's written permission and that even if he does give permission, he can take it back any time he wants to.

3. Parent: Where are your shoes, young man?
Child; Under my bed?
Parent: When I asked where your shoes were, I wanted you to put them on.

4. Ed: Lugubrious?
Foyer: You know, sort of mournful, not very cheerful.

5. Dave: what did Macbeth mean when he said that life was a tale told by an idiot?
Sarah: I guess he thought that life didn't make any sense.

IV. Provide three different contexts in which the utterance 'I'm not hot' have three different pragmatic meanings even though the underlying semantic meaning would remain the same.

V. Here is an example of a context where three different utterances could potentially have similar pragmatic meaning, even though each of them has a different semantic meaning.

A mother walks into a very messy room and addresses teenage inhabitant:
This room is a pig sty!
How many times have I told you about this room?
Clean this room up!

For (a) to (c) below, provide three alternatives for the underlined utterance. Each alternative should potentially have a similar pragmatic meaning even though the semantic meaning would be different

(a) Matt: Do you want some cake?
Chris: I'm on a diet

(b) Ed: How was the party?
Faye: Don't ask

(c) Matt: Lend me a pen!
Chris: Here. But it is running out of ink.


Lecture 2; Presupposition and entailment

I. Presupposition
I.1. Definition:
- What the speaker assumes to be the case prior to making an utterance
E.g. if someone tells you:
“ your brother is waiting outside for you”,
It previously presupposes that you have a brother
- Speakers, not sentences, have presuppositions
- Presupposition is often treated as a relationship between two propositions; p presupposes q (p>>q).
- The presupposition of a statement remains true even when that statement is negated.
p>>q
NOT p>>q
Example: They know that John is American (= p)
They don’t know that John is American (= NOT p)
John is America (= q)

→ p>> q & NOT p >> q

I.2. Types of Presupposition
1-Existential presupposition: the assumption of the existence of the entities named by the speaker.
E.g. "Tom’s car is new",
Presupposition: a man called Tom exists and he has a car.
2-Factive presupposition: the assumption that something is true due to the presence of some verbs such as "know" and "realize" and of phrases involving like glad, odd, or aware….
E.g.
- I’m happy that you passed the exam.
→Presupposition: you passed the exam

- We know she has two lovely children
→Presupposition: She has two lovely children
3-Lexical presupposition: the assumption that, in using one word, the speaker can act as if another meaning (word) will be understood
Example:
Andrew stopped running. (>>He used to run.)

You are late again. (>> You were late before.)
4- Structural presupposition: is similar to lexical presupposition, but in this case , certain sentence structures presuppose that part of the structure is already assumed by the speaker to be
Example:

When did she travel to the USA? ( >> she traveled)
Where did you buy the book? (>> you bought the book)
5- Non- factive presupposition: an assumption that something is not true.
Verbs like "dream", "imagine" and "pretend" are used with the presupposition that what follows is not true.
Example:

I dreamed that I was rich. (>> I am not rich)
We imagined that we were in London. (>> We are not in London)
6-Counterfactual presupposition: the assumption that what is presupposed is not only untrue, but is the opposite of what is true, or contrary to facts. (in some unreal conditionals)
Example:

If you were my daughter, I would not allow you to do this. ( > you are not my daughter)

II. Entailment
- not a pragmatic concept.
- defined as what logically follows from what is asserted in the utterance
-Sentences, not speakers, have entailments
Example:
* “Bob ate three sandwiches.” entails:
a) Someone ate three sandwiches.
b) Bob did something to three sandwiches.
c) Bob ate three of something.
d)Something happened.
In uttering a sentence, the speaker will necessarily produce a large number of background entailments

E.g. The sentences from (a) to (d) in (*) are background entailments
However, the speaker will communicate which entailment is more important for interpreting than any others. This entailment is assumed to be the foreground entailment.
Entailment is typically communicated by stress or by the emphatic ‘It-cleft’ structure
Example:
It was VICTOR that did the work.
(using ‘It-cleft’ construction)
Using STRESS
a) BOB ate three sandwiches.
b) Bob ATE three sandwiches.
c) Bob ate THREE sandwiches.
d) Bob ate three SANDWICHES.

III. Presuppositions vs. entailment
- Speakers have presuppostions while sentences have entailments
- Entailments are communicated without being said and are not dependent on the speaker’s intention.
Ex: ‘Susan’s sister bought two houses’
Presupposition: a girl called Susan exist and she has a sister
Entailment: Susan’s sister bought something: a house

PRACTICE
I. Which presuppositions can you infer from the following utterances:
- All of Tack's children are bright.
- I sentence you 2 years imprisonment.
- Close the door.
- Don't close the door.
- My neighbour mowed the lawn.
- My neighbour hurt herself mowing the lawn.
- hey, Judy, give me a hand.

II. What are the presuppositions of these sentences ? What are entailments of these sentences? How can you distinguish them?
a Carol is a better linguist than Barbara.
b Jimmy is as rich/intelligent/handsome/rich as Billy.
c Jimmy is richer/poorer/uglier/taller than Billy.

III. The following sentences make certain presuppositions. What are they? (The first one has been done for you!)
1. The police ordered the minors to stop drinking.
Presupposition: The minors were drinking.
2. Please take me out to the ball game again.
Presupposition: ...............................................................................................
3. Valerie regretted not receiving a new T-bird for Labor Day.
Presupposition: ...............................................................................................
4. That her pet turtle ran away made Emily very sad.
Presupposition: ...............................................................................................
5. The administration forgot that the professors support the students. (Cf. "The administration believes that the professors support the students," in which there is no such presupposition.)
Presupposition: ...............................................................................................
6. It is strange that the United States invaded Cambodia in 1970.
Presupposition: ...............................................................................................
7. Isn't it strange that the United States invaded Cambodia in 1970?
Presupposition: ...............................................................................................
8. Disa wants more popcorn.
Presupposition: ...............................................................................................
9. Why don't pigs have wings?
Presupposition: ...............................................................................................
10.Who discovered America in 1492?
Presupposition: ...............................................................................................



Lecture 3: COOPERATION AND IMPLICATURE

I. COOPERATIVE PRINCIPLE
I.1.Why cooperation?
☞In conversation, the speaker intends to communicate more than what the words mean.
☞ It is an additional conveyed meaning, called implicature.
☞ In order for implicature to be interpreted, there must be cooperation
I. 2.Cooperative principle: ( Grice-1975)
“Make your conversational contribution such as is required, at the stage at which it occurs, by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged.”

I.2.1. The maxim of Quality
☞ Do not say what you believe to be false.

☞ Do not say that for which you lack adequate evidence.
I.2.2.The maxim of Quantity
☞ Make your contribution as informative as is required for the current purposes of then exchange.

☞ Do not make your contribution more informative than is required.

I.2.3. The maxim of Relation:
☞ be relevant
I.2.4. The maxim of Manner
☞ Avoid obscurity.
☞ Avoid ambiguity.
☞ Be brief.
☞ Be orderly.

I.3. Hedges
In interactions, participants appear not to fully adhere these maxims by using heges.
Example:
• As far as I know, they are American.
• I think, she is a doctor
• He couldn’t live without her, I guess.

II. Conversational implicature
II. 1. Definition.
☞Basic function in conversation: participants are adhering to the cooperative principle and the maxims
☞ When maxims are violated ( speakers appear not to adhere to them), more is communicated than said.
☞ It is the speakers who communicate meanings via implicatures, it is the listeners who recognize those meanings via inference.
Example:
Charlene: I hope you brought the bread and the cheese
Dexter: Ah, I brought the bread
☞ Dexter has conveyed more than he said via a conversational implicature
Charlene: b & c?
Dexter: b (+> NOT c)

II.2. Types of conversational implicature
1. Generalized conversational implicature
2. Scalar implicature
3. Specialized conversational implicature
1. Generalized conversational implicature
☞ inferable without reference to a special context.( no special knowledge is required to figure out the additional meaning)
Example:
John walked into a house yesterday and saw a tortoise.
Implicature: the house is not John’s house.
2. Scalar implicature
☞ occurs when something is communicated by choosing a word which expresses one value from a scale of values.
☞When any form in a scale is arserted , the negative of all forms higher on the scale is implicated
Example:
Some of the boys went to the party,
☞ Implicature: "not all of the boys went to the party." (quantity maxim)
3. Particularized conversational implicature
☞ occurs when a conversation takes place in a very specific context in which locally recognized inferences are assumed
Example:
A: What on earth has happened to the roast beef?
B: The dog is looking very happy.
A ‘s implicature: "the dog ate the roast beef" from B’s statement due to the belief that B is observing the maxim of relevance in the specific context of A’s question.

4. Conventional implicatures
☞ not based on the cooperative principle or the maxims.
☞ not have to occur in conversation
☞ not depend on special contexts for their interpretation.
☞ associated with specific words and result in additional conveyed meanings when those words are used.
Examples:
1. John is hungry but he won’t stay for supper.
Conventional implicature: We might expect that if John is hungry, he will stay for supper.

2. Alfred has still not come.
Conventional implicature: Alfred was expected to have come by now.

3. Masha didn’t manage to start the car.
Entailment: Masha didn’t start the car.
Conventional implicature: It required some effort to start the car. Masha made some effort to start the car.

II.3. Ways to create conversational implicatures
1. Violating maxim of quality
Example 1:
If you are not a doctor, and you get up and say, “I’m a doctor,” ( you’re lying.)
→ Maxim of quality is violated
Example 2: A friend's father considers whether or not to buy your friend a new car, and you are aware that the old car has broken down before.
A: Should I buy my son this new sports car?
B : I don't know if that's such a good idea, his car runs fine.

2. Violating maxim of quantity
Example 1:
A: Where does Gérard live?
B: Somewhere in the South of France.
☞less information than required
Example 2 :
Man: Does your dog bite?
Woman: No.
(The man reaches down to pat the dog. The dog bites the man's hand.)
Man: Quch! Hey! You said your dog doesn't bite.
Woman: He doesn't. But that's not my dog
The man’s assumption: the dog belongs to the woman.
The woman's answer: less information than expected.
Example 3:
(A man stops his vehicle in the middle of the road to briefly ask you for directions.
A: Where is the post office?
B :There are two in town, but the closest one is brand new. Down the road, about 50 metres past the second left. Also, you shouldn't stop your car in the middle of the road anymore. ☞ too informative
A: Where is the post office?
B : Not far.
☞ less information

3. Violating maxim of relevance
Example 1:
Johnny: Hey Sally, let’s play marbles.
Mother: How is your homework getting along, Johnny? (flouts Relevance)
Example 2:
A: Can you tell me the time?
B: Well, the milkman has come.

4. Violating maxim of manner
Example 1:
A: Let’s get the kids something.
B: Okay, but I veto I-C-E C-R-E-A-M-S.
Example 2:
A: What are you baking?
B: Be I are tea aitch dee ay wye see ay kay ee.
Implicature vs. Presupposition
Presuppositon: What the speaker assumes to be the case prior to making an utterance
Implicature: what the speaker infer from an utterance

PRACTICE

I. Each of B’s utterances below would probably give rise to a conversational implicature. Say what the implicature would be

A: Do you want to go to the movies tonight? B: My little sister is coming for a visit.
A: Where does Joe live?
B: Either Kalamazoo or Grand Rapids.
A: Where are you going? B: Out.
A: Are you going to wear that outfit? B: No, I thought I’d go naked today.

II. In some cases below the second sentence is semantically related to the first (an entailment and/or a presupposition). In other cases it is a (generalized) conversational implicature (+>). Identify the latter cases.
(a) Hank was sorry that it rained. It rained.
(b) Some of my friends like fudge. Some of my friends don't like fudge.
(c) Sue remembered to call. Sue was planning to call.
(d) Jane managed to shut the door. It was difficult for Jane to shut the door.
(e) Jill went into a nearby house. The house was not her house.
(f) Even Fred passed. Fred was least likely to pass.
(g) The movie is OK. The movie is not fantastic.
(h) Bill took off his hat and sat down. Bill took off his hat before he sat down.
(i) It continued to rain. It had been raining.

III. What happens in the following examples?
1. What is implicated by the sentence or discourse ?
2. What maxims are involved?

(1) A: In a few years. I will be rich and famous!
B: Yes, and I will be the secretary-general of the United Nations.
(2) A: Did Manchester United win from Roda JC, yesterday?
B: Is the pope catholic?
(3) Quiz master: The Louvre is located in which European capital.
Contestant: (silence)
Quiz master, after a while: It starts with a ‘P’.
(4) John entered the room. He sighed.
(5) A: What would you like for your birthday.
B: Well, my camera is not working.


Bài giảng 1: Pragmatics là gì?I. Một số định nghĩa▶ Pragmatics là nghiên cứu về ý nghĩa loa.Pragmatics hiện nhiều hơn với những gì mọi người có ý nghĩa hơn lời nói của họ đang nói▶ Pragmatics là nghiên cứu về ý nghĩa theo ngữ cảnh. Để giải thích loại loa (nhà văn) có nghĩa là, người phiên dịch (nghe / đọc) nên biết được ai, cho ai, ở đâu, khi nào, và trong những trường hợp các từ đã được thốt ra / bằng văn bản.▶ Pragmatics là nghiên cứu về ý nghĩa (ví dụ, có nghĩa là được truyền đạt một cách rõ ràng nhưng không nói).II. Ngữ nghĩa so với PragmaticsVí dụ, nếu bạn đã nói với vợ của bạn, "Bạn nhìn tốt trong ăn mặc đó," nó sẽ là một lời khen theo nghĩa ngữ nghĩa. Ý nghĩa của các từ và câu riêng của họ là một điều tích cực. Thực dụng, điều này có thể xúc phạm. Có vợ của bạn chỉ cố gắng trên một trang phục khác nhau? Cô có thể giả định rằng lời khen dự định của bạn thực sự ngụ ý rằng bộ trang phục đầu tiên của cô trông thật khủng khiếp.Ngữ nghĩa mời gọi tập trung vào ý nghĩa mà không quan tâm đến giao tiếp và ngữ cảnh.Pragmatics liên quan đến việc làm thế nào sử dụng ngôn ngữ nói trong giao contextualized xã hội - cách thức họ làm việc với các từChúng ta có thể minh họa cách pragmatics hoạt động bằng một ví dụ từ Hiệp hội bóng đá (và lĩnh vực thể thao khác). Nó đôi khi xảy ra rằng một đồng đội, sẽ hét vào mặt tôi: phân tích ngữ nghĩa chỉ có thể đi cho đến nay với cụm từ này "Man on!".Ví dụ, nó có thể gợi ra những ý nghĩa khác nhau từ vựng của "người đàn ông" danh từ (nhân loại hoặc chủng tộc của con người, người là một cá nhân, một người đàn ông đặc biệt) và giới từ là "trên" (trên đầu, ở trên, hoặc mối quan hệ khác như trong " trên lửa "," về nhiệt "," nhiệm vụ "," trên fiddle "hoặc" trên ti vi ").Và nó cũng có thể giải thích ý nghĩa cấu trúc, và tài khoản cho cách cụm từ này làm việc trong trình tự dài hơn ví dụ như là "người đàn ông đầu tiên trên mặt trăng", "một người đàn ông trên chạy"Không ai trong số này giải thích ý nghĩa trong bối cảnh của trò chơi bóng đá. Điều này là rất phức tạp, nhưng có lẽ bao gồm ít nhất các yếu tố sau:- Đồng đội của tôi đã nhìn thấy, phong trào khác của người chơi, và nghĩ rằng tôi có hoặc không nhìn thấy nó, hoặc đã không trả lời nó một cách thích hợp.- Đồng đội-tôi muốn tôi biết rằng tôi có khả năng được giải quyết hoặc cản trở một cách nào đó.- Đồng đội-tôi muốn tôi trả lời thích hợp, như bằng cách che chắn bóng, đi qua nó để một cầu thủ không được đánh dấu, đặt nó đi cho một người bạn đời-đội và như vậy.- Đồng đội, tôi có một mối quan tâm ngay lập tức cho tôi, nhưng điều này thực sự là trực thuộc một ham muốn tầm nhìn xa hơn đối với tôi, là một cầu thủ trong đội của mình, để bảo vệ bóng hoặc giữ lại quyền sở hữu, vì điều này sẽ làm cho nhóm của chúng tôi nhiều khả năng để đạt được một lợi thế.- Đồng đội-tôi hiểu rằng đối thủ của tôi cũng sẽ nghe được cảnh báo, nhưng cho rằng phiên điều trần của ông nó sẽ không gây hại cho cơ hội của đội ngũ của chúng tôi nhiều như tôi không được nhận thức của các cầu thủ tiếp cận.- Đồng đội-Mỹ dự báo rằng tôi có thể khiển trách anh ta (và những người chơi khác trong nhóm của chúng tôi chung) nếu không có ai, từ một điểm thuận lợi hơn, thông báo cho tôi để nguy hiểm.III. Những gì hiện pragmatics bao gồm?Hạng mục của Pragmatics là:- Bài phát biểu lý thuyết hành động- Felicity điều kiện- Đàm thoại implicature- Các nguyên tắc hợp tác xã- Đàm thoại châm ngôn- Mức độ phù hợp- Lịch sự- Phatic thẻ- DeixisTHỰC HÀNHI. Thảo luận về ý nghĩa ngữ nghĩa và ý nghĩa thực dụng trong hai tình huống dưới đây:1. Một cậu bé đi vào cửa trướcMẹ: Lau ra bàn chân của bạn xin vui lòng!Ông loại bỏ bùn giày và tất của mình và cẩn thận lau sạch bàn chân của mình trên đệm để ở cửa này.2. Một người cha đang cố gắng để ngăn chặn con gái 3 tuổi của mình nâng váy lên để hiển thị đồ lót mới của mình để khách lắp rápCha: Chúng tôi không làm điều đóCon gái: Tôi biết Daddy. Bạn không mặc váy.II. Cung cấp ý nghĩa ngữ nghĩa và ý nghĩa thực dụng của "It's lạnh ở đây" trong:1. Mike và Annie là trong phòng khách. Mike hỏi Annie nơi cô muốn ăn tối trong phòng khách hoặc trong bếp. Annie trả lời: "Đó là lạnh ở đây. '2. Nữ hoàng và quản gia của cô, James đang ở trong phòng khách. cửa sổ mở cửa và Nữ hoàng nói: '. nó lạnh ở đâyIII. Dưới đây là một số cuộc hội thoại chất chiết xuất từ ​​nơi những người tham gia đang thảo luận ý nghĩa. Đối với mỗi xuất, quyết định xem các loại ý nghĩa được thảo luận sẽ được chủ yếu là mối quan tâm của ngữ nghĩa hoặc pragmatics1. Mike: Đó là một chiếc mũ thú vị.Annie: bạn có ý gì vậy?2. Steve: Nghe này: "Không có con chim hay động vật bò sát được giữ trong căn hộ hoặc một phần khác của tòa nhà mà không được sự đồng ý bằng văn bản của các Lesser (nếu được) mà phải được coi là bằng cách hủy bỏ giấy phép theo ý "Jane: Điều đó chỉ có nghĩa là người thuê nhà không thể có vật nuôi mà không có sự cho phép bằng văn bản của chủ nhà và ngay cả khi ông không cho phép, ông có thể mang nó trở lại bất cứ lúc nào ông muốn.3. Phụ huynh: Trường hợp được đôi giày của bạn, chàng trai trẻ?Trẻ em; Theo giường?4. Ed: sầu tham?Cha mẹ: Khi tôi hỏi, nơi đôi giày của bạn được, tôi muốn bạn đặt chúng vào.Phòng có trần cao: Bạn đã biết, loại bi ai, không phải là rất vui vẻ.5. Dave: Macbeth đã làm những gì có nghĩa là khi ông nói rằng cuộc đời là một câu chuyện kể của một thằng ngốc?Sarah: tôi đoán ông nghĩ rằng cuộc sống đã không thực hiện bất kỳ ý nghĩa.V. Đây là một ví dụ về một bối cảnh ba khác nhau có khả năng có thể có cách phát âm tương tự như ý nghĩa thực dụng, mặc dù mỗi người có một ý nghĩa khác nhau về ngữ nghĩa.IV. Cung cấp ba hoàn cảnh khác nhau, trong đó các lời nói "Tôi không nóng" có ba ý nghĩa khác nhau thực dụng ngay cả khi cơ sở ngữ nghĩa có nghĩa là sẽ vẫn như cũ.Một người mẹ bước vào một căn phòng rất lộn xộn và thiếu niên người dân địa chỉ:Căn phòng này là một chuồng lợn!Làm sạch phòng này lên!Đã bao nhiêu lần tôi nói với bạn về phòng này không?(A) Matt: Bạn muốn có một số bánh?Đối với (a) đến (c) dưới đây, cung cấp ba lựa chọn thay thế cho các nhấn mạnh lời nói. Mỗi thay thế tiềm năng cần phải có một ý nghĩa tương tự như thực tế mặc dù ý nghĩa ngữ nghĩa sẽ khác nhauChris: Tôi vào chế độ ăn uống(B) Ed: Làm thế nào là ba?Faye: Không yêu cầu(C) Matt: cho ta một cây bút!Chris: đây. Nhưng nó đang chạy trong mực.Bài giảng 2; sự đoán trước và entailmentI. sự đoán trướcI.1. Định nghĩa:Ví dụ nếu có ai đó nói với bạn:- Những người nói giả định là trường hợp trước khi đưa ra một lời nói"Anh trai của bạn đang chờ đợi bên ngoài cho các bạn",Nó trước đó phỏng đoán rằng bạn có một anh trai- Loa, không phải câu, đã phỏng đoán- Sự đoán trước thường được coi là một mối quan hệ giữa hai mệnh đề; p presupposes q (p>> q).p>> qKHÔNG p>> q- Các sự đoán trước của bản vẫn đúng ngay cả khi tuyên bố đó là phủ nhận.Ví dụ: Họ biết rằng John là người Mỹ (= p)Họ không biết rằng John là người Mỹ (= không p)John là Mỹ (= q)I.2. Các loại sự đoán trước→ p>> q & KHÔNG p>> q1-hiện sinh sự đoán trước: giả thiết về sự tồn tại của các thực thể có tên của người nói.Ví dụ: "Tom là của chiếc xe mới",Sự đoán trước: một người đàn ông tên là Tom tồn tại và ông có một chiếc xe hơi.Ví dụ:2-Factive sự đoán trước: giả định rằng một cái gì đó là đúng sự thật do sự hiện diện của một số động từ như "biết" và "nhận" và các cụm từ liên quan như vui mừng, lẻ, hoặc nhận thức ....- Tôi đang hạnh phúc mà bạn qua được kỳ thi.→ sự đoán trước: bạn qua được kỳ thi- Chúng tôi biết cô ấy có hai con đáng yêu→ sự đoán trước: Cô có hai con đáng yêu3-từ vựng sự đoán trước: giả định rằng, trong việc sử dụng một từ, các diễn giả có thể hành động như thể một ý nghĩa (từ) sẽ được hiểuVí dụ:Bạn đang chậm lại. (>> Bạn trễ hẹn trước.)Andrew ngừng hoạt động. (>> Ông đã sử dụng để chạy.)Ví dụ:4 - Kết cấu sự đoán trước: cũng tương tự như sự đoán trước từ vựng, nhưng trong trường hợp này, cấu trúc câu một số phỏng đoán rằng một phần của cấu trúc đã được giả định của người nói đượcKhi cô ấy đi du lịch sang Mỹ? (>> Cô ấy đi du lịch)Nơi mà bạn đã mua sách? (>> Bạn đã mua cuốn sách)5 - Không factive sự đoán trước: một giả định rằng một cái gì đó là không đúng.Ví dụ:Động từ như "giấc mơ", "tưởng tượng" và "giả vờ" được sử dụng với các sự đoán trước rằng những gì sau là không đúng.Tôi mơ ước rằng tôi đã giàu có. (>> Tôi không giàu)Chúng ta tưởng tượng rằng chúng tôi ở London. (>> Chúng tôi không phải ở Luân Đôn)Ví dụ:6-Counterfactual sự đoán trước: giả định rằng những gì là presupposed không chỉ là không đúng sự thật, nhưng là đối diện của những gì là đúng, hoặc trái với sự thật. (Trong một số điều kiện không thật)II. EntailmentNếu bạn là con gái của tôi, tôi sẽ không cho phép bạn làm điều này. (> Bạn không phải là con gái của tôi)- Không phải là một khái niệm thực dụng.- Định nghĩa là những gì hợp lý sau những gì được khẳng định trong các lời nói-Câu, không nói, có entailmentsVí dụ:* "Bob ăn ba bánh mì."đòi hỏi:một người) ăn ba bánh sandwich.b) Bob đã làm điều gì đó để ba bánh sandwich.c) Bob ăn ba trong một cái gì đó.d) Một cái gì đó đã xảy ra.Trong thốt lên một câu, người nói nhất thiết sẽ sản xuất một số lượng lớn của nền entailmentsVí dụ: Các câu từ (a) đến (d) ở (*) là entailments nềnEntailment thông thường do căng thẳng hoặc do cấu trúc nhấn mạnh "It-hàm ếch 'Tuy nhiên, người nói sẽ liên lạc mà entailment là quan trọng hơn cho phiên dịch hơn bất kỳ những người khác. entailment này được giả định là các entailment nền trước.Ví dụ:Đó là VICTOR đó đã làm các công việc.Sử dụng STRESS(Sử dụng "Nó-hàm ếch 'xây dựng)b) Bob ATE ba bánh sandwich.một BOB) ăn ba bánh sandwich.c) Bob ăn ba bánh sandwich.d) Bob ăn ba bánh sandwich.III. So với phỏng đoán entailment- Loa có presuppostions trong khi câu có entailments- Entailments được thông tin mà không được nói và không phụ thuộc vào ý định của người nói.Ví dụ: "Chị gái của Susan đã mua hai ngôi nhà 'Sự đoán trước: một cô gái tên là Susan tồn tại và cô ấy có một em gáiEntailment: em gái của Susan đã mua một cái gì đó: một căn nhàTHỰC HÀNHI. Những phỏng đoán bạn có thể suy ra từ những lời phát biểu sau đây:- Tất cả các trẻ em của Tack được tươi sáng.- Tôi câu bạn 2 năm tù.- Đóng cửa.- Đừng đóng cửa.- Hàng xóm của tôi mowed bãi cỏ.- Hàng xóm của tôi làm tổn thương mình cắt cỏ.- Hey, Judy, cho tôi một tay.II. sự phỏng đoán của những câu này là gì? entailments của những câu này là gì? Làm thế nào bạn có thể phân biệt chúng?Carol là một nhà ngôn ngữ học tốt hơn so với Barbara.c Jimmy là giàu / nghèo / xấu hơn / cao hơn so với Billy.b Jimmy là giàu / thông minh / đẹp trai / giàu như Billy.III. Các câu sau đây làm cho một số phỏng đoán. họ là gì? (Người đầu tiên đã được thực hiện cho bạn!)1. Cảnh sát đã ra lệnh cho trẻ vị thành niên bỏ uống rượu.Sự đoán trước: Các trẻ vị thành niên đã uống rượu.Sự đoán trước: ................................................ ...............................................2. Xin hãy kéo tôi ra các trò chơi bóng trở lại.Sự đoán trước: ................................................ ...............................................3. Valerie hối tiếc không nhận được một T mới gia cầm cho Lao Động.Sự đoán trước: ................................................ ...............................................4. Đó là con rùa con vật cưng của mình chạy đi làm Emily rất buồn.Sự đoán trước: ................................................ ...............................................5. Chính quyền quên rằng các giáo sư hỗ trợ các sinh viên. (X. "chính quyền tin rằng các giáo sư hỗ trợ sinh viên", trong đó không có sự đoán trước như vậy.)Sự đoán trước: ................................................ ...............................................6. Nó là lạ rằng Hoa Kỳ xâm lăng Campuchia vào năm 1970.Sự đoán trước: ................................................ ...............................................7. Nó không phải là lạ rằng Hoa Kỳ xâm lăng Campuchia vào năm 1970?Sự đoán trước: ................................................ ...............................................8. DISA muốn nhiều hơn bắp rang.Sự đoán trước: ................................................ ...............................................9. Tại sao không phải heo có cánh?Sự đoán trước: ................................................ ...............................................10.Who Mỹ phát hiện vào năm 1492?Bài giảng 3: HỢP TÁC VÀ IMPLICATUREI. NGUYÊN TẮC HỢP TÁC XÃI.1.Why hợp tác?☞ Trong cuộc trò chuyện, người nói dự định để giao tiếp nhiều hơn những gì các từ có ý nghĩa.☞ Đây là một bổ sung chuyển tải ý nghĩa, implicature gọi.☞ Để cho implicature để được giải thích, thì phải có hợp tácI. 2.Cooperative nguyên tắc: (Grice-1975)I.2.1. Các câu châm ngôn của chất lượng"Hãy đóng góp thoại của bạn như được yêu cầu, trong giai đoạn mà nó xảy ra, bởi mục đích chấp nhận hoặc hướng trao đổi nói chuyện mà bạn đang tham gia."☞ Đừng nói rằng vụ mà bạn không có bằng chứng đầy đủ.☞ Đừng nói những điều bạn nghĩ là sai.I.2.2.The câu châm ngôn của Số lượng☞ Hãy đóng góp của bạn như thông tin khi cần thiết cho các mục đích hiện tại sau đó trao đổi.☞ Đừng đóng góp của bạn nhiều thông tin hơn là bắt buộc.I.2.3. Các câu châm ngôn của quan hệ:☞ có liên quanI.2.4. Các câu châm ngôn của Cách thức☞ Tránh tối tăm.☞ Tránh mơ hồ.☞ Hãy ngắn gọn.☞ Hãy là trật tự.I.3. HedgesVí dụ:Trong tương tác, tham gia xuất hiện không tuân thủ đầy đủ các châm ngôn bằng cách sử dụng heges.• Theo như tôi biết, họ là người Mỹ.• Tôi nghĩ, cô ấy là một bác sĩII. Đàm thoại implicature• Anh ta không thể sống mà không có cô ấy, tôi đoán.II. 1. Định nghĩa.☞ chức năng cơ bản trong cuộc hội thoại: tham gia được tôn trọng những nguyên tắc hợp tác xã và những châm ngôn☞ Khi châm ngôn là vi phạm (loa xuất hiện không phải tuân theo họ), nhiều hơn là truyền đạt hơn là nói.Ví dụ:☞ Đây là diễn giả người giao tiếp thông qua implicatures ý nghĩa, đó là người nghe những người nhận ra ý nghĩa thông qua suy luận.Charlene: Tôi hy vọng bạn đã mang bánh mì và pho mátDexter: Ah, tôi đã mang bánh mì☞ Dexter đã chuyển tải nhiều hơn, ông nói qua một implicature thoạiCharlene: b và c?Dexter: b (+> KHÔNG c)II.2. Các loại implicature thoại1. Tổng quát thoại implicature2. Vô hướng implicature1. Tổng quát thoại implicature3. Chuyên đàm thoại implicatureVí dụ:kết luận mà không cần tham chiếu đến một ngữ cảnh đặc biệt ☞. (không có kiến ​​thức đặc biệt là cần thiết để tìm ra ý nghĩa bổ sung)John bước vào một ngôi nhà ngày hôm qua và nhìn thấy một con rùa.Implicature: nhà không phải là nhà của John.2. Vô hướng implicature☞ Khi bất kỳ hình thức quy mô một là arserted, các tiêu cực của tất cả các hình thức cao hơn về quy mô có liên quan☞ xảy ra khi một cái gì đó được truyền đạt bằng cách chọn một từ mà thể hiện một giá trị từ một quy mô của các giá trị.Ví dụ:Mấy đứa trẻ đã đi dự tiệc,☞ Implicature: "không phải tất cả các chàng trai đã đi dự tiệc." (Số lượng câu châm ngôn)3. Cặn kẻ thoại implicatureVí dụ:☞ xảy ra khi một cuộc hội thoại diễn ra trong một bối cảnh rất cụ thể, trong đó tại địa phương công nhận kết luận là giả địnhA: Điều gì trên trái đất đã xảy ra với thịt bò nướng?B: Những con chó đang rất hạnh phúc.4. Thông thường implicaturesA 's implicature: "con chó đã ăn thịt bò nướng" từ tuyên bố của B do niềm tin rằng B là quan sát các câu châm ngôn phù hợp trong bối cảnh cụ thể của câu hỏi của một.☞ không dựa trên nguyên tắc hợp tác xã hoặc những châm ngôn.☞ không phải xảy ra trong cuộc hội thoại☞ không phụ thuộc vào hoàn cảnh đặc biệt để giải thích của họ.☞ liên kết với các từ cụ thể và kết quả bổ sung chuyển tải ý nghĩa khi những từ được sử dụng.Ví dụ:1. John là đói nhưng ông sẽ không ở lại ăn tối.Thông thường implicature: Chúng tôi có thể mong đợi rằng nếu John là đói, ông sẽ ở lại ăn tối.2. Alfred vẫn không đến.Thông thường implicature: Alfred được dự kiến ​​sẽ có đến bây giờ.3. Masha đã không quản lý để bắt đầu xe.Entailment: Masha đã không bắt đầu xe.Implicature thông thường: Nó yêu cầu một số nỗ lực để bắt đầu xe. Masha thực hiện một số nỗ lực để bắt đầu xe.II.3. Cách để tạo implicatures thoại1. Vi phạm các câu châm ngôn chất lượngVí dụ 1:→ Maxim chất lượng là vi phạmNếu bạn không phải là bác sĩ, và bạn nhận được và nói, "Tôi là một bác sĩ," (bạn đang nói dối.)A: Tôi có nên mua con trai tôi chiếc xe thể thao mới này?Ví dụ 2: Một người bạn của cha xem xét có hay không bạn của bạn mua một chiếc xe mới, và bạn nhận thức được rằng chiếc xe cũ đã bị phá vỡ trước.B: Tôi không biết nếu đó là một ý tưởng tốt, xe chạy tốt.2. Vi phạm các câu châm ngôn về số lượngVí dụ 1:A: Gérard sống ở đâu?B: Một nơi nào đó ở miền Nam nước Pháp.☞ ít thông tin hơn so với yêu cầuVí dụ 2:Man: Có cắn chó của bạn?Người phụ nữ: số(Người đàn ông đạt đến xuống để vỗ con chó Con chó cắn bàn tay của con người..)Man: Quch! Hey! Bạn cho biết con chó của bạn không cắn.Người phụ nữ: Anh ấy không. Nhưng đó không phải là con chó của tôiCủa người đàn ông giả định: con chó thuộc về người phụ nữ.Của người phụ nữ trả lời: ít thông tin hơn dự kiến.Ví dụ 3:A: Trường hợp là văn phòng đăng bài?(Một người đàn ông dừng xe của mình ở giữa đường để một thời gian ngắn yêu cầu bạn cho hướng.☞ quá nhiều thông tinB: Có hai trong thành phố, nhưng gần nhất là một thương hiệu mới. Xuống đường, khoảng 50 mét trước đây trái thứ hai. Ngoài ra, bạn không nên dừng xe ở giữa đường nữa.A: Trường hợp là văn phòng đăng bài?B: Không xa.☞ ít thông tinVí dụ 1:3. Vi phạm các câu châm ngôn liên quanJohnny: Hey Sally, chúng ta hãy chơi bi.Mẹ: Làm thế nào là bài tập ở nhà của bạn nhận được cùng, Johnny? (Flouts liên quan)Ví dụ 2:A: Bạn có thể cho tôi biết thời gian?4. Vi phạm các câu châm ngôn của cáchB: Vâng, những người đi giao sữa đã đến.Ví dụ 1:A: Chúng ta hãy lấy một cái gì đó trẻ em.B: Được rồi, nhưng tôi có quyền phủ quyết kem.Ví dụ 2:A: bạn là gì nướng?B: Hãy Tôi là trà aitch chư y dee ee ay ay xem kay.Implicature so với sự đoán trướcPresuppositon: Những gì người nói giả định là trường hợp trước khi đưa ra một lời nóiImplicature: những gì mà suy ra loa từ một lời nóiI. Mỗi các cách phát âm của B dưới đây có thể sẽ làm phát sinh một implicature đàm thoại. Nói những gì các implicature sẽ làTHỰC HÀNHA: Bạn có muốn đi xem phim tối nay?B: Hoặc Kalamazoo hoặc Grand Rapids.B: em gái của tôi là đến thăm. A: Trường hợp nào Joe sống?A: Bạn sẽ đi đâu?B: Out.A: Bạn sẽ mặc trang phục đó?B: Không, tôi nghĩ rằng tôi muốn đi thường ngày hôm nay.II. Trong một số trường hợp dưới đây câu thứ hai là ngữ nghĩa liên quan đến việc đầu tiên (entailment một và / hoặc sự đoán trước a). Trong trường hợp khác nó là một (tổng quát) đàm thoại implicature (+>). Xác định trường hợp thứ hai.(A) Hank đã xin lỗi mà trời mưa. Trời mưa.(B) Một số người bạn của tôi như kẹo mềm. Một số người bạn của tôi không thích kẹo mềm.(C) Sue nhớ để gọi. Sue đang lập kế hoạch để gọi.(D) Jane quản lý để đóng cửa lại. Đó là khó khăn cho Jane để đóng cửa lại.(E) Jill đã đi vào một ngôi nhà gần đó. Các nhà đã không được nhà.(F) Ngay cả Fred đã thông qua. Fred đã ít nhất có khả năng vượt qua.(G) Bộ phim là OK. Bộ phim không phải là tuyệt vời.(H) Bill đã bỏ mũ của mình và ngồi xuống. Bill đã bỏ mũ của mình trước khi anh ngồi xuống.(I) tiếp tục mưa. Nó đã được mưa.III. Điều gì xảy ra trong các ví dụ sau đây?1. Thế nào là liên quan của câu hoặc luận?2. Châm ngôn có liên quan đến những gì?(1) A: Trong một vài năm. Tôi sẽ được giàu có và nổi tiếng!B: Có, và tôi sẽ là Tổng thư ký Liên Hiệp Quốc.(2) A: Manchester United đã giành chiến thắng từ Roda JC, ngày hôm qua?B: Có phải công giáo giáo hoàng?Thí sinh: (im lặng)(3) Trắc nghiệm tổng thể: Các bảo tàng Louvre nằm ở châu Âu vốn có.(4) John bước vào phòng. Ông thở dài.Trắc nghiệm tổng thể, sau một thời: Nó bắt đầu với một 'P'.(5) A: Những gì bạn muốn cho ngày sinh nhật của bạn.B: Vâng, máy ảnh của tôi không hoạt động.

Tài liệu: môn ngữ nghĩa ( từ vựng)
Giãng viên : Võ Thị Hồng Minh

LEXICOLOGY - SEMANTICS

Lecture 1: An Introduction

Branches of Linguistics
Dimensions of Language <=> Branches of Linguistics
Phonology <=> Phonetics
Grammar <=> Grammar
Lexis <=> Lexicology
Semantics
Pragmatics

1. What is Lexicology
- The term “lexicology” is composed of two elements of Greek origin:
+ logy (Gr: logos) – study/science, learning
+ lexis – word, phrase
=> Lexicology is “the science or the study of the word”.
- Lexicology deals with words in:
- Morphology: forms and components of words
- Semantics: lexical meaning
- Etymology: origins of words
2. What is semantics?
- Semantics: study of meaning in language
- meaning of word
- meaning of sentence
- meaning of utterance
3. The word and word meaning
- The word is a dialectical unity of form & meaning, a smallest indivisible unit of language used for the purposes of human communication & capable to form a sentence by itself.
- Word meaning: a component of the word through which a concept is communicated
4. The sentence and sentence meaning
- A sentence: a string of words put together by the grammatical rules of a language.
- Sentence meaning: what a sentence means regardless of the context or situation in which it may be used.
Determined by:
- component parts’ meanings
- way in which components are combined
5. The utterance and utterance meaning
- An utterance: a stretch of talk, spoken by one person, before and after which there is silence on the part of that person.
- An utterance may consist of a single word, a single phrase or a single sentence. It may also be composed of a sequence of several sentences.
(Hello/ Not much/ Sorry, Teacher. May I come in? I’ve got stuck in the traffic jam.)
- Utterance meaning: what a speaker means when he makes an utterance in a certain situation
Example: A student is late for class
Student: I am sorry. I am late. May I come in?
Teacher: Good morning! Do you feel well today?
The teacher's saying in this situation is not a real question, it is a criticism.

PRACTICE

I. Read the passage below an answer the questions.
(1) "... that shows that there are three hundred and sixty-four days when you might get un-birthday presents."
"Certainly," said Alice.
"And only one for birthday present, you know. There's a glory for you!"
(5) "I don't know what you mean by 'glory,' Alice said.
Humpty Dumpty smiled contemptuously. "Of course you don't - till I tell you. I meant there's a nice knockdown argument for you.' "
"But 'glory' doesn't mean 'a nice knockdown argument'," Alice objected.
"When I use a word," Humpty Dumpty said in rather a scornful tone, "it means (10) just what I choose it to mean - neither more nor less."
"The question is," said Alice, "whenever you can make words mean so many different things."
"The question is," said Humpty Dumpty, "which is to be master - that's all."
1. What word is the subject of the verb 'mean' in line (5)?
2. What is the subject of the verb 'mean' in line (8)?
3. What is understood as the subject of the verb 'mean' in line (9)?
4. List all instances where 'mean, or means, or meant' has a personal subject, e.g. I or you.
5. List all instances in which mean, or means or meant is understood as having as subject something linguistic, e.g. a word, or words.

II. Sentence meaning
1. Do the following two English sentences mean the same thing?
(1) I'll be back later.
(2) I will return after sometime.
2. Is the answer to the previous question obvious to a normal speaker of English?
3. In the light of your reply to 2, if I ask "What did John mean when he said he'd be back later?", would you be giving the helpful kind of answer that I probably want if you said " He meant he would return after some time"?
4. In asking "What did John mean when he said he'd be back later" is the questioner primarily asking
(a) what the SENTENCE I'll be back later means, or
(b) what JOHN meant in saying it?
5. A dictionary can be thought of as a list of the meanings of words, of what words mean. Could one make a list of what speakers (e.g. John, I, you) mean?

III. Read the following conversation between two people, A and B, at a bus stop one morning. Then answer the questions.
1 A: "Nice day"
2 B: "Yes, a bit warmer than yesterday, isn't it?"
3. A: "That's right - one day fine, the next cooler"
4 B: "I expect it might get cooler again tomorrow"
5 A: " May be - you never know what to expect, do you?"
6 B: "No. Have you been away on holiday?"
7 A: "Yes, we went to Spain"
8 B: "Did you? We're going to France next month"
9 A: "Oh. Are you? That'll be nice for the family. Do they speak French?"
10 B: "Sheila's quite good at it, and we're hoping Martin will improve"
11 A: "I expect he will. I do hope you have a good time"
12 B: "Thank you. By the way, has the 42 bus gone by yet? It seems to be late"
13 A: "No, I've been here since 8 o'clock and I haven't seen it"
14 B: "Good. I don't want to be late for work. What time is it now?"
15 A: " Twenty-five past eight"

1. Does speaker A tell speaker B anything he doesn't already know in lines 1, 3 and 5?
2. Does A's statement in line 7 give B any new information?
3. When B says, "Did you?" in line 8, is he really asking A to tell him whether he (A) went to Spain?
4. Is there any indication that A needs to know the information that B gives him about travelling to France?
5. Does A's "That'll be nice for the family" in line 9 give B information?6. Do A's statement in line 13 and 15 give B any information that he (B) needs?
7. At what point does this conversation switch from an exchange of uninformative statements to an exchange of informative statements?
8. At what point does the information exchanged begin to be of a sort that one of the speakers actually needs for some purpose in going about his everyday business?

IV. Consider the following strained exchange between husband and wife. Then answer the questions.
Husband: "When I go away next week. I'm taking the car"
Wife: "Oh. Are you? I need the car here to take the kids to school"
Husband: "I'm sorry, but I must have it. You'll have to send them on the bus"
Wife: "That'll be nice for the family. Up at crack of dawn, (ironically) and not home till mid-evening! Sometimes you're very inconsiderate"
Husband: "Nice day"
1. This conversation includes three utterances which were also used in the polite bus stop conversation between A and B. Identify these three utterances.
2. When the wife in the above exchange says "Are you?" is she thereby in some sense taking up a position opposed to that of her husband?
3. In the bus stop conversation, when A says "Are you?" (line 9), is he in any sense taking up a position opposed to B's position?
4. When the wife, above, says "That'll be nice for the family", is she expressing the belief that her husband's absence with the car will be nice for the family?
5. When A says to B at the bus stop "That'll be nice for the family, is he expressing the belief that going to France will be nice for the family?
6. Is A's remark at the bus stop "Nice day" a pointed change of subject for the purpose of ending a conversation?
7. What is the function of this remark of A's?
8. When the husband uses these the same words about the weather, above, what does he mean by it?

Lecture 2: Morphological structure of English Words

1. Definitions of morphemes
Many words are made up of various other elements, e.g. sportive = sport + -ive, happily = happy + -ly,
Example: Consider the word untouchables.
- How many constituent elements into which can it be segmented?
- What is the phonological form, the meaning and the distribution of each element?
+ un- has a fixed phonological form, a meaning of negation, recurs in words like unavailable, unbelievable
+ touch has a fixed phonological form and a fixed meaning, recurs in word-forms like touched, touches, touching
+ -able has 2 phonological forms /eib(¶)l/ and /ib(¶)l/, a fixed meaning, recurs in words like advisable, dislikeable
+ -s has a range of phonetic forms /s, z, iz/, a meaning of plurality, recurs in words like cats, girls
Each of these elements has its own form/set of forms, meaning, distribution and cannot be divided any further into meaningful parts. Each of these elements represents a morpheme.
=> Morphemes can be defined as minimal language units of grammatical analysis and minimal meaningful language units into which a word can be divided.its that constitute words or parts of words
Notes
- A morpheme is an association of a given meaning with a given sound pattern
- Unlike words, morphemes are not autonomous: occurring in speech only as constituent parts of words, not independently
- Indivisible into smaller meaningful units
- The word and the morpheme coincide in cases like these, e.g. book, luck, sport, employ (words consisting of only one morpheme)

II. Classification of morphemes
1. Free vs. bound morphemes

a. Free morphemes:
b. Bound morphemes:
- those which can stand by themselves as single words (open, tour, man, good, as)
- lexical morphemes: open class of words such as nouns, many verbs, adjectives, some adverbs (look, follow, man, tiger, sad, yellow, hard, etc.)
- functional morphemes: conjunctions, preps., articles, pronouns (and, but, when, because, on, near, above, the, that, it, etc.)
- those which cannot normally stand alone but are typically attached to another form (re-, im-, un-, -ist, -ed, -s)
- derivational morphemes: used to make new (gram. or lexical) words (misuse, unhappy, goodness, foolish)
- inflectional morphemes: not used to make new words, but to indicate aspects of grammatical function of a word
2. Roots and affixes
-A root: morpheme that conveys the basic meaning of the word. There are free roots and bound roots
+ Free roots can stand alone as words such as boy, girl, book, say....
+ Bound roots can not stand alone and must be attached to another morpheme such as 'ceive' in receive, 'mit' in permit, 'port' in transport......
- Affixes: bound morphemes occurring before (prefixes) or behind (suffixes) the root.

3. Derivational vs. inflectional morphemes

a. Derivational morphemes:
b. Inflectional morphemes:
1- change meaning or part of speech of a word (teach–teacher, beauty–beautiful–beautifully–beautify, possible-impossible)
2- typically indicate semantic relations within a word (in dislike dis- is related to like)
3- usually not very productive, typically occur with only some members of a class of morphemes (-hood occurs with a few nouns brother, neighbor, not with most others friend, daughter, etc.)
4- typically occur before any inflectional suffixes are added
5- can carry both lexical and gram. meaning
6- may be prefixes or suffixes
1- never change meaning or part of speech of a word (old–older, teach-teaches, certificate-certificates)
2- typically indicate syntactic or semantic relations between dif. words in a sentence (Jim likes bananas)
3- very productive, typically occur with all members of a class of morphemes (E.g. the plural morpheme –s occurs with almost all nouns)
4- typically occur at margins of words, after any derivational morphemes (ration.al.iz.ation.s)
5- carry only lexical meaning
6- all are suffixes in English

Notes
- inflectional morphemes are used to show if a word is plural or single, if it is past tense or not, and if it a comparative or possessive form
- English has only 8 inflectional morphemes, all are suffixes: possessive –’s, plural –s, 3 rd person present singular –s, present participle –ing, past tense –ed, past participle –en, comparative –er, superlative -est

Inflection and derivation
a. Inflection:
- is a morphological process that produces from the stem(s) of a given lexeme all the word-forms of that lexeme which occur in syntactically determined environments
- involves relatively few variables in a closed system
b. Derivation:
- is a morphological process that results in the formation of new but derived (related) lexemes
- involves many variables in an open class

4. Lexical vs. grammatical morphemes
a. Lexical morphemes comprise of:
- derivational affixes (as they are used to form new lexical entities)
- free morphemes which carry lexical meaning such as nouns, many verbs, adjectives, some adverbs
b. Grammatical morphemes consist of:
- inflectional affixes (bec. they are used to show syntactic relations)
- free morphemes which serve grammatical functions (preps., articles, relative pronouns)

PRACTICE

1. How many morphemes are there in the following sentences?
- “Cowards die many times before their deaths.”
- “I’ve asked my boyfriend if he was unmarried and he said he’d been unmarried even twice.”
2. List the bound morphemes found in these words:
misleads, shortened, unhappier, fearlessly
3. In which of the following examples should the “a” be treated as a bound morpheme: a boy, apple, atypical, AWOL?
4. Divide the following words into morphemes and identify each morpheme as free or bound, derivational or inflectional, lexical or grammatical.
toothbrush debug between impish daylight repetition closely receive over
5. State the following morphemes and write them under root, prefix and suffix as appropriate.
international machinery beheaded capsize republican kitchenette maltreat antedate ownership immoral befriends phonemic teenagers discolour insane handiness
6. Identify the functional morphemes in this sentence: The old man sat on the chair and told them tales of woe.
7. What are the inflectional morphemes in the following phrases?
- the singer’s songs - the newest style
- it’s raining - the cow jumped over the moo

Lecture 3: Classification of English words

I. Simple words and complex words
1. Simple words:
- words only consisting of a root morpheme and cannot be broken into smaller meaningful elements
- also called root word
- widely represented by a great number of words belonging to the original stock (house, hand, pale, find, room, book, work, etc.)

2. Complex words
2.1. Word-forms
- words consisting of one root and one or more inflectional morpheme
Example: simpler, simplest, child, children, children’s, studying, studied

2.2. Derived words
- words consisting of a root and one or more derivational morphemes
- extremely numerous in English vocabulary
- a derivative resulted from the addition of one/more derivational prefixes/suffixes to a lexeme
- the lexeme may be a single morpheme, a compound, or a derivative (careful, leader; landscaper, first-footer, blackmailer; nationality, incomprehensibility)

2.3. Compound words
- words/lexemes formed by joining two or more root morphemes into a single lexeme; occurring as free forms (fingerprint, sunburn, wastepaper basket, no-cost-to-you gift, map-making geography class, absolute money-back guarantee, New York Times Magazine)
- provide us new ways to (i) refer to the same information, (ii) condense the information
- compounds created by joining a single root and a derived word (single root + a derivational affix) into a single lexeme (tin-opener, mill-owner, day laborer, proof-reader, safe-breaker, housekeeper, etc.)

2.4. Compound-derivatives
- words in which the structural integrity of the two free roots is ensured by a suffix referring to the combination as a whole, not to one of its elements (kind-hearted, teenager)
Compare mill-owner and honeymooner
mill-owner = mill (simple root) + owner (derived word) =>mill-owner is coined by compounding
honeymooner = honeymoon +-er (but not honey + mooner) => honeymooner is coined by derivation from the compound honeymoon
- interesting cases of words formed by a combination of two roots and a derivational suffix -ed added to that combination to form adjs.: open-ended, warm-hearted, curly-haired, left-handed, ill-mannered, etc.
Note: -minded: having the kind of mind specified, -hearted: having feelings as specified, -haired: with hair of the specified kind, -handed: having hands as specified, -mannered: having manners of the specified kind

II. Lexical and grammatical words
• Lexical words (content words or notion words) are the words whose lexical meaning is clear (nouns, verbs, adjectives, adverbs).
• Grammatical words (or Function words): are the words whose meanings mainly denote the grammatical function of the words in the sentence. They are articles, prepositions, interjections....
Notes
- No clear-cut dividing line between lexical and grammatical words
Ex: “The book is on the table” has quite a different meaning when on replaced by under, near
(though prepositions classified as grammatical words, they are not completely empty of semantic content)

III. Formal and informal words
- Social context in which communication is taking place determines both the mode of dress and the mode of speech
- Circumstances/situations can roughly be classified into 2 types: formal (a lecture, a speech in court, an official letter, professional communication) and informal (an informal talk, an intimate letter)
- When placed in different situations, people choose different kinds of words and structures to express their thoughts
- The suitability and unsuitability of a word for each particular situation depends on its stylistic characteristics/functional style: formal or informal

Informal style
- relaxed, free-and-easy, familiar and unpretentious
- Informal words used among family, relatives, friends; at home or feeling a t home
- Informal words: traditionally divided into 3 types
+ colloquial words: used by everyone in everyday conversational speech, comparatively wide sphere of communication
+ slang: slang words: current words whose meanings metaphorically shifted; most slang words: metaphors and jocular (rooted in a joke, often with a coarse, mocking, cynical colouring); favoured mostly by the young and uneducated
+ dialect words/word-groups: “a variety of a language which prevails in a district, with local peculiarities of vocabulary, pronunciation and phrase”; regional forms; dialectal peculiarities: constantly incorporated into everyday colloquial speech or slang, and transferred into common stock (car, trolley, tram began as dialects words)
+ Vulgarisms : coarse, rough words used by some uneducated people and are not generally used in public.
Examples of informal words

Colloquial words



Literary colloquial words: some sort of, chap, not good enough at, cope with, stuff, ups and downs, pal/chum (friend), snack (meal), hello, so long, start, go on, finish, a bit of, a lot of, exam, fridge, flu, movie; familiar colloquial (words used mostly by the young and semi-educated, closely verges on slang and has smth. of its coarse flavour): doc (doctor), hi (how do you do), ta-ta (good bye), shut up (keep silent);

Slangs
Mug (face), saucers/blinkers (eyes), trap (mouth), dogs (feet)
Dialects
Yorkshire dialect: tha/thee (objective case of you), brass (money), to lake (to play), nivver (never), summat (something), nowt (nothing), baccy (tobacco), mich (much), mun (must), thi-sen/thy-self (yourself), aye (yes)
Vulgarisms
hell, damn it, bloody...............

Formal style
- restricted to formal situations
- Formal words fall into 3 main groups
+ Learned/scholarly words: mainly associated with printed page (poetry and fiction); many used in conversational speech
+ Archaic and Obsolete words: stands close to learned words but only restricted to printed page; partly or fully out of circulation; rejected by living language; retained in some dialects
+ Professional Terminology: specialized vocabulary words belonging to special scientific, professional or trade terminological systems; used mostly by representatives of the professions; not used by people outside the particular speciality

Examples of learned words
- Words used in scientific prose with dry, matter-of -fact flavour (Comprise, compile, experimental, conclusive, heterogeneous);
- “officialese” words of official, bureaucratic language (assist-help, endeavour-try, proceed-go, approximately-about, sufficient-enough, attired-dressed, inquire-ask)
- Words in descriptive fiction (literary): mostly polysyllabic words drawn from the Romance languages: solitude, sentiment, fascination, fastidiousness, facetiousness, delusion, meditation, felicity, elusive, cordial, illusionary
- Words of poetic diction with a lofty, highly-flown, sometimes archaic, colouring: Alas!, realms, constancy, doth, etc.

Examples of other formal words

Archaic and Obsolete words



Thou, thy, thee, aye (yes), nay (no), bounteous (generous), morn (morning), eve (evening), moon (month), damsel (girl), errant (wandering)
Professional Technology
Linguistic terms: lexicology, semantics, pragmatics, phonetics, etc.;
Terms in teaching and learning EFL: CLT, audio-lingual;

Basic vocabulary
- central group of the vocabulary
- stylistically neutral words
- their meanings: broad, general, directly convey the notion with no other connotations (E.g. walk-stride, stroll, trot, stagger)
- possible to use in all kinds of situations, both formal and informal, in verbal and written communication
- used every day, everywhere by everybody
Ex: Words denoting objects and phenomena of everyday importance: house, bread, summer, winter, child, mother, green, difficult, to go, to eat, etc.

Stylistic strata of English vocabulary

Stylistically-neutral words
Stylistically-marked words: informal
Stylistically-marked words: formal
Basic vocabulary

I. Colloquial words: literary, familiar, low
II. Slang words
III. Dialect words

I. Learned words: literary, words of scientific prose, officialese, modes of poetic diction
II. Archaic and obsolete words
III. Professional terminology

IV. British English and American English
- British English/Standard English: official lang. of Great Britain taught at schools and universities, used by the press/radio/television and spoken by educated people
- American English: variety of English spoken in the USA, not a dialect bec. it has a literary normalized form (Standard American/American National Standard)
- American English differs from British English in pronunciation, some minor features of grammar and chiefly vocabulary

British English and American English: Differences in pronunciation

Category

British English
American English
Consonants
-w and wh pronounced in same way (which and witch, whether and weather)
- [j] pronounced before the vowel in new, student, Tuesday
- s pronounced [z] (vase, raspberry)

-w and wh pronounced differently: [w] and [hw]


- [j] often absent


- s pronounced [s] (vase, raspberry)
Vowels
-rounded vowel in words as not, block, rod
- broad [a:] in words as pass, laugh, plant, half
- [a:] for; words with er as clerk, Derby
- stress of words (enquiry, address, primarily, magazine)
-unrounded vowel in words as not, block, rod
- [æ] in words as pass, laugh, plant, half
- [] for words with er

- stress of words (inquiry, address, primarily, magazine)

British English and American English: Differences in spelling variants

British English:
American English
an innings
aesthetic
aluminium
analyse, practise
center/theatre
gaol
medieval
colour/labour
defence/offence
an inning
esthetic
aluminum
analyze, practice
center/theater
jail
mediaeval
color/labor
defense/offense

British English and American English: Differences in grammar (grammatical system of both varieties is actually the same, with very few exceptions)

Category
British English
American English
Use of auxiliary verb
shall in first person singular and plural of Future Indefinite Tense


will in first person singular and plural of Future Indefinite Tense


Tense
Present Perfect
I’ve seen this film


Tendency to substitute Past Simple for Present Perfect, esp. in oral com. I saw this film

Verb forms

-dive - dived
- get - got

-dive – dove
- get – gotten/got


British English and American English: Differences in vocabulary (use of different words)

British English
American English
British English
American English
-Cinema
-Lift
-Beer
-Flat
-Sweets
-Seaside
-Luggage
-Motor car
-Petrol
-Tart
-Wireless
-Minerals
-Chemist
-goods
-Movie
-Elevator
-Ale
-Apartment
-Candy
-Beach
-Baggage
-Automobile
-Gas(oline)
-Pie
-Radio
-Soft drinks
-Druggist
-freight
-Lorry
-Maize
-Railway
-Tin
-Typist
-Angry
-Homely
-Underground
-Autumn
-Biscuit
-Post
-Shop
-Think


-Truck
-Corn
-Railroad
-Can
-Typewriter
-Mad
-Ugly
-Subway
-Fall
-Cookie
-Mail
-Store
-Guess


PRACTICE
1. Identify the following words as compounds, derivatives or compound-derivatives:
narrow-minded open-minded dark-haired
stage-manager bottle bank proof-reader
subcontractor blue-eyed unexpected
bottle-party bilateral safe-breaker
day laborer encircle illiteracy
open-minded big-handed hand-luggage
three-coloured news-reader newspaper
heart-shaped overnight housekeeper
whole-heartedness fresh-cut schoolboyish
misunderstandable blackmailer freshman

2. Find examples of simple words, word-forms, compounds, derivatives and compound-derivatives in the following extract:
“As he was passing by the house where Jeff Thatcher lived, he saw a new girl in the garden – a lovely little blue-eyed creature with yellow hair into two long tails, white summer frock, and embroidered pantalettes. The fresh-crowned hero fell without firing a shot. A certain Army Lawrence vanished out of his heart and left not even a memory of herself behind. He had thought he loved her to distraction, he had regarded his passion as adoration; and behold it was only a poor little evanescent partiality. He had been months winning her; she had confessed hardly a week ago; he had been the happiest and the proudest boy in the world only seven short days, and here in one instant of time she had gone out of his heart like a casual stranger whose visit is done.”
(From The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain)

3. Identify the lexical and grammatical words in the following sentences:
- My aunt has given up going there frequently, because the food is so bad.
- When I am grown to man’s estate
I shall be very proud and great,
And tell the other girls and boys
Not to meddle with my toys.
4. Put the words in the following sets into three categories: basic vocabulary, informal, and formal
- Begin, start, commence, get started
- Proceed, go on, get on, continue
- Finish, end, be through, terminate, be over
- Kid, brat, bearn (dial.), child, baby, infant, babe (poet.)

5. State whether the following words are informal or formal.
kip a pal a chap cheerio swot ta brainy

6. Make this conversation more informal by changing some of the words.

Jim: Annie, can you lend me find pounds?
Annie: What for?
Jim: Well, I have to go to visit my mother and father, and my bicycle is not working, so I'll have to take a taxi.
Annie: Can't you telephone them and say you can't come.
Jim: Well, I could, except I want to go because they always have lots of food, and the refrigerator at our flat is empty as usual.
Annie: Can't you go by underground?
Jim: Erm....
Annie: Anyway, the answer's no.

7. Say whether the following remarks/ sentences are okay, formal or too formal for each situation described. If the remarks or sentences are unsuitable, suggest the better ones.

a. (Teenage boy to a teenage girl at disco): D' you fancy an appointment one night next week?
b. (Parent to another parent at a school parents meeting): How many offspring do you have at school?
c. (Dinner guest to host/hostess): No, thanks, I never consume alcoholic beverage when I 'm driving.
d. (Student to University professor): Will there be lab demonstration next week?
e. (Business letter to a newspaper office): Dear Sir/ Madam,
I should like to enquire about the current charges for ads in your paper. My company is considering.................

8. Give the British equivalents for the following American English words:
apartment, store, baggage, truck, elevator, candy, corn, guess, ugly

9. If you saw words spelt in the following way would you expect the writer in each case to be British or American?
Labor centre hospitalized movie theater favor thru

10. State which of the following words are used in the USA and which in Britain:
mail-car, mail van, mail man, post man, mail-box, special delivery, express post, domestic mail, inland post, foreign mail, overseas mail, telegraph form

Lecture 4: Word-formation processes in English

I. AFFIXATION
- the addition of affixes to a lexeme to produce new words/word-forms
- the addition of inflectional affixes is involved in the process of inflection
- the addition of derivational affixes derivational affixes is involved in the process of derivation

I.1 Inflection
It is a morphological process in which inflectional affixes (morphemes) are added to a stem (a given lexeme) to make all the word-forms of that lexeme
- inflection is a grammatical process

- inflectional affixes are added to a root lexeme to create new forms of that lexeme
- 8 inflectional affixes, all are suffixes

I.2 Derivation
It is a morphological process in which derivational affixes (morphemes) are added to a base (a given lexeme) to produce new but derived words that are related to that lexeme

I.2.1 Prefixation
- The lexical process of attaching prefixes to the beginning of a base word/root word to produce a new word
- Prefixes do not normally change part of speech of the lexeme to which they are added
- usu. one is added to a root
- common ones include those with a ‘negative’ or ‘opposite’ meaning dis-, un-, in- (and its variants il-, im-, ir-), the ‘again’ prefix re-, the ‘attitude’ prefixes pro-, anti-
Prefixes

ante – before: anterior
dis - no, not: disregard, dislike
anti - against, not in favour of: antisocial
ex - out, from: exclude, export
auto – self: autonomous
ex – former: ex-president
bi – two: bisect
im,in, il,ir - no,not: improper,incorrect, illegal,irresponsible
circum - circle, around: circumvent, circumference
inter - between, among: interact,interchange
co - with, together: cooperate, co-author
micro - small, tiny: microscope,microwave,micro-organism
con, com - with, together: condense, compress, compatible
mis - wrong, bad, not: mistake,misuse, misunderstand,miscall
de - down, reverse: decline,defrost, derailment

en/em- make/put into: enlarge,empower/endanger,encircle
mono – one : monotone,monotonous,monopoly,monocle
non – not: nonsense,non-existent,non-party
trans- into another place/state: transform,transplant,transfusion
post- after: postgraduate,post-war,postudentscript
tri- three: triple,triangular,tricolour,triangle
pre- before: preconception,pre-school,prearrange
ultra- excessive,extremely: ultrasonic,ultraviolet
prime- first: primary,primitive
uni- one: unique,unilateral
pro- for,in favor of: pro-Russian,pro-American
fore- before,in advance of: foresee,forehead, forecast
re- again: recover,return
over- excessive, too much: oversleep,overeat,overtime
sub- under: subcontinent
over- above,outside,across: overview,overcoat, overall,overhead
super- above, over: superficial,supermarket,supernatural
trans- across,over: transform,transatlantic,transparent

Classification of prefixes
In terms of meaning, prefixes can be mainly divided into different groups: --- Negative prefixes: un-, non-, in-, dis-, a-,......
- Reversative prefixes: un-, de-, dis-,
- Pejorative prefixes: mis-, mal-, pseudo,
- Prefixes of degree or size: arch-, super-, out-, sur-, sub-, over-, under, hyper-, ultra-, mini-,
- Prefixes of attitude: co-, counter-, anti-, pro-,
- Locative prefixes: super-, inter-, sub-, trans-,
- Prefixes of time and order: fore-, pre-, post-, ex-, re-,
- Prefixes of number: uni-, mono, bi-, di-, tri-, multi-, poly-, du-, cent-, milli-, dec(i)-, sex-,....
- Conversion prefixes: be-, en-, a-,
- Other prefixes: auto-, neo-, proto-, pan-, semi-, vice-, ..............
● In the aspect of the origins, some common prefixes originated from Latin, OE or Greek can be identified by the following:
From Latin: ante-, an-, bis-/ bi-, circum-, contra-, de-, di-/ dis-, in-, non-, pre-, post-, re-, super, demi-(half), e-/ ex, extra-,inter-, intra-, multi-, per-, pro-, retro-, semi-, sub-, super-, trans-, tri-, ultra-, -................
From Old English: after-, fore-, in-, mis-, un-, under-(under), a-, al-/ all-(aill), be-(by), by-(secondary, aside, near), off-(off, from, away), over-,
From Greek: anti-, auto-, mono-,dia-(through, between), pan-/panto-(all), cata-, eu-(good,well), hemi (half)-, hyper-(beyond), peri (round)




I.2.2. Suffixation
- The lexical process of attaching suffixes to the end of a base word/root word to produce a new word
- Suffixes are numerous in English
- They usu. change the meaning and part of speech of the base lexeme
- More than one derivational suffix may be added to a root (friend-li-ness, beauti-ful-ly, industri-al-ize)

Adjective suffixes

able: capable of - affordable
ant: tendency to - dominant
ary: concerned with, of - reactionary,planetary,budgetary
ative: tendency to - innovative,talkative,
ed: having characteristics of, affected by - talented,interested,bigoted
en: made of - woolen,wooden
ent: tendency to - persistent,dependent
ese: of the specified nationality: Vietnamese,Chinese
etic: relating to - sympathetic
ful: full of - harmful,delightful
ible: capable - discernible
ic/ical: relating to - poetic,identical
ing: having characteristic of - amusing, interesting
ish: of the specified nationality - Danish,Irish
ish: resembling - childish,bookish
ish: somewhat,approximately - reddish,twentyish
ive: having a tendency to - explosive,descriptive,active
less: without - harmless, childless,useless
like: similar to, resembling - childlike,lifelike,snake-like
ly: having characteristic of - manly,weekly,cowardly
ous: full of - famous,poisonous,jealous
some: tendency to - bothersome
y: quality of being - windy,rocky,watery,sugary

Noun suffixes

age: action,process - package,marriage
ance/ence: act,state - assistance, acceptance,existence
ary: concerned with - commentary
dom: state of being,domain of - wisdom, boredom, freedom,kingdom
er/or/ee: person/thing that does - sailor,opener,cooker,trainee
hood: state of being - manhood,neighborhood

ing: activity - meeting,wedding
ist: one who does - geologist, dentist
ity: state of being - purity,oddity
ment: state of being - agreement,contentment,improvement
ness: state of being - happiness,sadness
ry: occupation - dentistry,chemistry
ship: state of being - citizenship
tion/sion: action,state,result - population,citation,decision

Verb suffixes
ate: to make - accentuate,evaluate, facilitate
en: to make/become - broaden,widen,blacken
fy/ify: make/form - signify,purify,classify, speechify
ise/ize: to become/make like - emphasize,hospitalize, immunize,equalize

Adverb suffixes
ly: in the way/manner - carefully,nicely, consistently, slowly
ward(s): in the direction - southward,onwards
ways: in the specified direction - sideways, lengthways
wise: in the manner - otherwise,clockwise

Classification of suffixes
● In terms of origin, the most important native suffixes are: -d, -dm,-ed, -en, -fold, -ful, -hood, -ing, -ish, -less, -let, -lke, -lock, -ly, -ness, -oc, -red,-ship, -some, -teen, -th, -ward, -wise, -y.
Suffixes of foreign origin are : -able/-ible, -ant/-ent (Latin), -age, -ance/-ence. –ancy/-ency, -ard, -ate, -sy, -fy (French), -ist, -ism, ite (Greek)
● According to word class, suffixes can be classified into four groups: nominalizers (noun derivational suffixes), verbalizers (verb derivational suffixes), adjectivizers (adjective derivational suffixes), adverbializers ( adverb derivational suffixes)
Nominalizers in English typically has the following patterns:
Verb + suffix = noun
Or Adjective + suffix = noun
Some common suffixes that are added to verbs to form nouns are: -age, -ment,-al, -ation, -ce, -ance, -ee, -ure, -ant, -er, -y, -art, -ion.
Some which are added to adjectives to form nouns are: -y, -ist, -ity, -dom, -ness, -th, -ite.
Verbalizers have the structures:
Noun + suffix = verb
Or Adjective + suffix = verb
Common suffixes are: -en, -ize, -fy (added to noun), -en, -ify, ize (added to adjective)
Adjectivizers have the structures:
Noun + suffix = adjective
Or Verb + suffix = adjective
Common suffixes added to nouns to form adjectives are: -al, -ed, -less, -an, -en, -like, -ful, -ly, -ary, -ous, -ate, -ish, -y.
Common suffixes added to verbs to form adjectives are: -able, -ive, -ent, -ory, -some.
Adverbializers have the patterns:
Adjective + suffix = Adverb
Or Noun + suffix = Adverb
Common suffixes are: -ly (added to adjectives), -ward, -wards, -wise, -ashore (added to nouns)
(See your book – page 76, 77)
► Some common rules of forming new words by suffixation
1. Nouns ending in ‘ion, ation, ic(s), ure’ change to adjectives with the addition of ‘al’ and adverbs with ‘ally’
2. ‘ce, cy’ are added to adjectives ending in ‘ant, ent’ to make nouns.
3. ‘ation’ is added to the form ending in ‘ize’ to make verbs.
4. Words showing real objects, natural phenomena, names of common substance change to adjectives with the addition of ‘y.’
5. Nouns showing family relationship, time change to adjectives with the addition of ‘ly’.
6. Add ‘ish’ to names of nations in or near Europe to form adjectives.
7. Add ‘an/ian’ to names of nations with Latin-type name to form adjectives.
8. Add ‘ese’ to names of nations in Eastern Asia to form adjectives.

II. COMPOUNDING
1. Definition: Process of joining two or more words together.
Ex:
boy + friend = boyfriend
arm + chair = arm chair
house + wife = housewife
2. Features:
● Components may be simple words, derived words or even compounds
Ex: girl friend
reading lamp
air sea-rescue
● The word class of two-word compounds can be identified by the class of the second part.
Ex: bitter sweet (a)
white wash (v)
green house (n)
3. Criteria
● Graphic criterion: written or spelt with no separation or with hyphens between the stems.
● Phonological criterion: first element of compounds are normally stressed
● Semantic criterion:
A compound expresses a single idea only
● Inseparability criterion:
No insertion of a word between the elements
4. Classification:
► Meaning as basis
● Non-idiomatic compounds:
Ex: reading lamp
coffee cup
post man
● Idiomatic compounds:
Ex: hotdog
blackmail
teach-in
► their componental relationship as basis

- Coordinative compounds: structurally and semantically independent components
E.g. queen-bee, up-right, far-off,
- Subordinative compounds: one component (usu: the second) dominates the other.
E.g. toothbrush, railway, arm chair, football
► According to part of speech
☞ Compound nouns
● Most have the heavy stress on the first stem.
● Common patterns:
+ Noun + noun: , manservant, woman doctor, door-handle,
+ Gerund + noun: sleeping pill, fishing rod, reading lamp,
+ Verb + noun : pickpocket, cut-throat
+ Noun + verb: nosebleed, sunshine, sunset
+ Adj. + noun: ‘deep structure, hard-cover, white-collar
+ Adv + noun: after-thought, in-crowd
+ Verb + adv: drawback, breakfast, drop-out, fallout
☞ Compound verbs
+ Noun + verb: baby-sit, colour-code, sky-dive,
+ Verb +verb: drop-kick, dive-bomb, typewrite
+ Adj. + verb: dry-clean, white-wash, safeguard,
+ Adv + verb: down-grade, outline
● Many formed by back formation or conversion from compound nouns.
E.g. baby-sit, air- condition….
☞ Compound adjectives
● normally written with a hyphen between stems.
● Common patterns:
+ Noun + adj.: blood-thirsty, carefree, noteworthy, seasick, snow- white
+ Adj + adj.: metallic-green, bitter-sweet, deaf-mute
+ Adv + adj. : off-white, uptight
+ Noun + present participle: breath-taking, freedom-loving, sea-going, bird-watching, peace-loving
+ Adj. + participle: hard-working, good-looking, kind- hearted, quick- minded..
+ Particle + noun: before-tax (profits), in depth (study, analysis)
☞ Compound adverbs:
- Adv + Adv: into, onto, throughout...
☞ Compound prepositions: into, onto, because of
☞ Compound pronouns: somebody, anybody, something..........
☞ Compound conjunctions: whenever, so that......

5. Reduplication: The doubling of one stem with or without change of a vowel or a consonant. Such compounds are reduplicative
E.g. tick-tock, fifty-fifty, ping-pong, hoity-toity, teeny-weeny, flip-flop, brain-drain.....
●Reduplicative compounds proper (one form is repeated exactly the same):
Ex: hush-hush (secret), murmur, pooh-pooh (to express content), blah-blah (nonsense, idle talk), pretty-pretty,
● Ablaut combinations (twin forms consisting of one basic morpheme):
Ex: chit-chat (gossip), knick-knack (small articles of ornament), shilly-shally (hesitate), ping-pong (table tennis), tiptop (first-rate)
● Rhyme combinations (twin forms consisting two elements joined by rhyme):
Ex: harum-scarum (disorganized), helter-skelter (in disordered haste), hurry-scurry (great hurry), hurdy-gurdy (a small organ), lovey-dovey (darling), namby-pamby (weakly sentimental)
6. How to form compound nouns
● The second noun belongs to or is part of the first
E.g. church bell, shop window, picture frame, garden gate, college library............
● The first noun can indicate the place of the second
E.g. city street, corner shop, country lane, street market........
● The first noun can indicate the time of the second
E.g. summer holiday, spring flowers, Sunday paper, dawn chorus, November fogs....
● The first noun can state the material of which the second is made
E.g. steel door, stone wall, rope ladder, silk shirt, gold medal..........( but woolen, wooden )
● The first noun can also state the power or fuel used to operate the second
E.g. gas-fire, petrol engine, oil stove.............
● The first word can indicate the purpose of the second
E.g. coffee cup, reading lamp, gold club, skating ring, notice board, chess board,
tin opener, football ground..........
● Work area, such as factory, farm, mine, company........., can be preceded by the name of the product/ item produced
E.g. fish farm, oil rig, gold mine.........
● The second word indicates the particular name of the occupations, sports, hobbies
E.g. sheep farming, wind surfing, sheep farmer, pop singer, disc jockey, water skier...

III. SHORTENING (OR: ABBREVIATION/ CONTRACTION)
I. Definition: the process of creating a new form from a word or a phrase by leaving out a part or some parts without the change of meaning or word class of the word.
E.g. phone = telephone exam= examination
math = mathematics memo= memorandum
II. Types of abbreviations:
1. Initialisms (alphabetisms ): items which are spoken as individual letters
E.g. PhD, EEC, BBC, USA, GHQ, TV...............
● Some initialisms present full words:
UN (the United Nations)
EEC (European Economic Community)
VOA (Voice of America)
● Some present elements in a compound or just parts of a word:
TV (television) GHQ (General Headquarter)
ID (identification card)
2. Acronyms: initialisms which are pronouns as single words:
E.g. NATO, laser, UNESCO, AIDS (acquired Immune Deficiency Syndrome), PIN, ROM...
3. Clippings: formed by subtracting one or more syllable from a word.
Clippings are mainly limited to spoken language and belong to the areas of slang, colloquialism and jargon.
Initial clippings: (tele)phone, (aero)plane, (neibour)’hood, (motor)car, ......
Medial clippings: comm(unication)s, math(ematic)s, V(ictory)-day.
Final clippings: exam(ination), lab(oratory), prof(essor), ad(vertisement)....
Initio-final clippings: (in)flu(enza), (re)fridg(erator), (de)tec(tive)...........
Elliptico-conversional clippings: pub(lic house), pop(ular music), co-ed(ucational
school).....
● A particular type of clipping, favour in Australian and British English is that first a longer word is reduced to a single syllable, then ‘y’ or ‘ie’ is added to the end.
E.g. movie (moving picture) telly (television)
Aussie ( Australian) barbie (barbecue)
bookie (bookmaker) brekky (breakfast)
handkie (handkerchief)
4. Blends: A blend is a word which is made out of the shorten forms of two other words.
E.g. motel ( motor hotel), telecast( television broadcast).....
● The meaning of the blend is derived from the meanings of its parts.
● Blends are common in commercial and politic language.
These are some common blends:
transito ( transfer resistor) newscast ( news broadcast)
interpol (international police) heliport (helicopter airport)
travelogue ( travel catalogue) satcom ( satellite communication),
pedway ( pedestrian way) toytoon ( toy cartoon)
vidkid (video kid) Amerasian (American Asian)
beefalo ( beef buffalo) chatcom (chat comedy)
dramedy ( drama comedy) advertorial (advertisement editorial)
floatel ( floating hotel) glocal (global local)
kidult ( kid adult) modem ( modulator demodulator)
monopoem ( monologue poem) geep ( goat sheep)
paratroop ( parachut troop) skort ( skirt short)...........

IV. BACK-FORMATION (REVERSION)

● This process involves the shortening of a longer word by the subtraction of a suffix (normally the suffix ‘er/or’, ing)
E.g. butler (n) → butle (v) typewriter (n) → typewrite (v)
editor (n) → edit (v) television (n) → televise (v)
laser (n) → lase (v) donation (n) → donate (v)
● One regular source of back-formed verbs in English is based on the pattern:
DOER − ER = DO
Therefore, if there is a noun ending in ‘-er/or/ar’, we can create a verb for what that noun does.
E.g. burglar (n) → burgle dweller (n) → dwell (v)
editor (n) → edit (v)
● The most productive type of back-formation in present-day English is derivation of verbs from compounds that have either ‘er’ or ‘ing’ as their last element.
E.g. baby sitter (n) → baby-sit (v)
finger printing (n) → finger print (v)
house keeper/ house keeping (n) → house keep (v)

V. CONVERSION
I. Definition
● Conversion is the derivational process whereby an item changes its word-class without the addition of an affix. Conversion can be complete conversion or approximate conversion.
E.g. empty (a) → empty (v) walk (v) → walk(n)
rich (a) → the rich (n) bottle (n) → bottle (v)
II. Classification:
1. Morphological structure as basis:
● Complete conversion is the process of making a new word by changing its word-class but maintaining the pronunciation and spelling.
● Approximate conversion undergoes a slight change of pronunciation or spelling. Two important kinds of alternation are:
+ voicing of final consonants (noun →verb)
E.g. advice → advise thief → thieve
bath → bathe house → house ( change the pronunciation)
+ shift of stress (verb →noun; verbs of 2 syllables when converted into nouns, the stress is shifted from the second to the first)
2. Frequency of occurrence as basis:
● Traditional conversion: the type of conversion which is commonly and traditionally used by the public. Words built by this type are recorded in dictionaries
● Occasional conversion: the individual use of conversion in special situations to express one’s idea vividly and humourously. Words built by this type are not found in dictionaries
● Partial conversion: the process of some verbs converted into nouns which are not used independently but with verbs like have, take, make, give
Example: have a look/talk/smoke/drink
give a ring/kick/blow
make a call
3. Different types of complete conversion
1. Verb →noun
● Nouns expressing state from stative verbs: love, doubt
● Nouns expressing event/ activity from dynamic verbs: laugh, walk
● Nouns showing the Object of Verb: answer, catch
● Nouns showing the Subject of Verb: bore, cheat
● Nouns showing the Instrument of Verb: cover, wrap
● Nouns expressing the manner of Verb: throw, walk
● Nouns showing the place of Verb: retreat, return
2. Adjective → noun
E.g. rich → the rich black → the black
3. Noun → verb
● Verbs mean ‘put in/on’: bottle, corner
● Verbs mean ‘give N/ provide with N’: coat, mask
● Verbs mean ‘deprive of N’: peel, skin
● Verbs mean ‘to…..with noun as instrument’: brake, knife
● Verbs mean ‘to be/ act as N with respect to….’: nurse, referee
● Verbs mean ‘to make/change…..into N’: cash,
● Verbs mean ‘to send/go by N’: mail, ship, bicycle, motor
4. Adjective → verb
● Transitive verbs mean ‘to make (more) Adj’: calm, dirty
● Intransitive verbs mean ‘to become Adj’: dry, empty
Note: No big difference between this way and Affixation by adding ‘en’
5. Minor categories of conversion
● Conversion from closed-system to nouns:
E.g. This book is a must for the students of aerodynamics
● Conversion from phrases to nouns:
E.g. Whenever I gamble, my horse is one of the also-ran.
● Conversion from phrases to adjectives:
E.g. I feel very under- the- weather.
● Conversion from affixes to nouns:
E.g. Patriotism and any other isms you like to name.
6. Change of secondary word class: Nouns
● Non-count → count
- a unit of N: two coffees (cups of coffee)
- a kind of N: Some paints are more lasting than others ( kinds of paint)
- an instance of N (with abstract nouns): a difficulty
● Count → non-count
Noun is considered in terms of measurable extent: a few square feet of floor
● Proper → common
- a member of the class typified by N: a Jeremiah ( ‘a gloomy prophet’)
- a person, place… called N: There are several Cambridges in the world.
- a product of N, or a sample or collection of N’s work: a Roll Royce
- something associated with N: Wellington, a sandwich
7. Change of secondary word class: Verbs
● Intransitive → transitive
‘Cause to V’: run the water
● Transitive → intransitive:
- ‘can be V-ed’ (often followed by well or badly): This book reads well
- ‘to V oneself’: Have you washed yet? (wash yourself)
- ‘to V someone/something/…’: We have eaten already
- ‘to be V-ed’: The door opened
● Intransitive → intensive:
- current meaning: He lay flat
- resulting meaning: He fell flat
● Intensive → intransitive: The milk turned (i.e. ‘turned sour’)
● Monotransitive → complex transitive:
- current meaning: We catch them young
- resulting meaning: I wiped it clean
8. Change of secondary word class: adjective
- non-gradable → gradable: I have very legal turn of mind
- stative → dynamic:
He’s being friendly (acting in a friendly manner)

VI. SOUND IMITATION (OR: ONOMATOPOEIA)
1. Definition: the process of creating new words by imitating sounds made by things, animals or people.
2. Features
● Onomatopoeic words do not reflect the real sound directly, because the same sound may be presented differently in different languages.
● Onomatopoeic words are typically present in poems.
● Particular combinations of letters have particular sounds associations in English
- gr- at the beginning of a word suggests something unpleasant or miserable: groan, grumble, grunt, growl….
- cl- at the beginning of a word suggests something sharp and/or metallic: click, clang, clank, clink, clip-clop…
- sp- at the beginning of a word can have an association with water or other liquids or powders: splash, spit, splutter, spray, sprinkle, spurt…
- ash- at the end of a word suggests something fast and violent: smash, crash, bash, gash…
- wh- at the beginning of a word suggests the movement of air: whistle, whirr, whiz, wheeze, whip…
- ckle, - ggle, zzle at the end of a word suggests something light and repeated: trickle, crackle, tinkle, giggle, sizzle, drizzle…
2. Types
● Showing animals: crow, cuckoo, whippoorwill…
● Showing sounds made by animals: buzz, purr, cackle, quack, moo, mew…
● Showing sounds of water, noise of metallic things:
E.g. bubble, splash, clink, tinkle, bang, crash…
● Showing sounds produced by people: giggle, murmur, whisper….

VII. WORDS FROM NAMES
- This is the process of creating words based on metaphor and metonymy.
- This process is fairly productive.
- Words based on metaphor (a term is applied to sth it does not literally denote in order to imply a resemblance):
+ He is a lion in battle.
+ He was waiting at the foot of the mountain.
+ She is a book-worm. + He’s an Othello.
+ He’s a robot.
- Words based on metonymy (one thing is replaced by another associated with it):
+ This land is owned by the Crown. (the King)
+ He lives without a roof over his head. (a house)
+ Have you read Dickens/ watched Shakespear ? (names of authors are used to refer to books/works written/composed by them)

PRACTICE

1. Paraphrase the following sentences using affixes:
1. The flowers are rather blue.
2. There are no languages that have no grammar.
3. He’s far from being polite while his wife is too polite.
4. Mr. Hornby tried to make his dictionary modern.
5. He behaves just like a schoolboy.
6. They are working on a textbook of science.
7. He lacks competence in solving problems.
8. They did not take responsibility for their customers’ safety.
9. Several people in my office have retired recently.
10. That disease can not be cured.
11. That food is not fit to be eaten.
12. He is not legitimate by birth.

2. What are the adjectives derived from the lexeme “imagine”? Explain the meaning of the affixes in those adjectives.

3. Explain the difference in meaning of the italicized words formed from the same root:
1. Salie is the most amusing person in the world./Ann was wary, but amused.
2. He had a charming smile, almost womanish in sweetness./ I have kept up with you through Mary but she gave me no intimation that you had developed womanly sweetness.
3. Julie is bored at everything; she never makes the slightest effort to be pleasant./ How pleased your mother will be if you got good results in your study.

3. Arrange the italicized compounds in the following extracts into idiomatic or non-idiomatic compounds.
1. We’ve some plain, blunt things to say and we expect the same kind of answers,
not a lot of double-talk.
2. Picture the dining room of the John Grier Home with its oil-cloth- covered
tables, and wooden-handed knives and forks.
3. Being a matchmaker is one thing; a match breaker is something other.
4. She could imagine the polite, disinterested tone, the closed-down, non-giving
thin expression on the thin, handsome lady-killer face, still tan with mountain
sun.
5. Crane’s brother had played fullback on the football team, but the brothers had
rarely been seen together, and the fact that the huge, grateful athlete and the
scarecrow bookworm were numbers of the same family seemed like a freak of
eugenics to the students who knew them both.
6. On a giant poster above the entrance, a gigantic girl in a nightgown pointed a
pistol the size of a cannon at a thirty-foot-tall man in a dinner jacket.
7. So the fellow took Barmy out, and there was the girl sitting in a two-seater. The
girl stared at him, dropping a slice of bread-and-butter in her emotion.

4. Identify the compounds in the word-groups below. Say as much as you can about their structure and semantics.
Emily, our late maid-of-all-work a heavy snowfall
an automobile salesman corn-coloured chiffon
vehicle search-lights little tidbit in the Afro-American
German A.A. fire (anti-aircraft fire) a born troubleshooter
to disembark a stowaway an old school mate
a cagelike crate a slightly stoop-shouldered man
a somewhat matter- of- fact manner a fur-lined boot
to pick forget-me-nots and lilies- of- the –valley
a small T-shirt a sportscar agency
5. Say whether the following lexical units are word-groups or compounds. Give your explanation.
railway platform snowman light dress
traffic light railway station landing field
film star white man hungry dog
medical man landing plane top hat
distant star small house green light
evening dress top student bluecoat
roughhouse booby trap black skirt
medical student hot dog blue dress
U-shape trap blackshirt
6. Explain the cases of conversion and semantic change of the italicized word in the following sentences:
1. “If anyone oranges me again tonight, I’ll knock his face off.”
2. The leaves yellowed.
3. I was to room with another girl called Jessie.
4. Please hand me that book.
5. This is the queerest do I’ve ever come across.
6. He has still plenty of go at his age.
7. Charlie went on wolfing the chocolate.
8. I pity any detective who would have to dog him through those ten months.
9. He had always aped the gentleman in his clothes and manners.

7. Work out the semantic association of the following groups of words
1. hammer, nail, pin, brush, comb, pencil - to hammer, to nail, to pin, to brush, to comb, to pencil
2.
dog, wolf, monkey, ape, fox - to dog, to wolf, to monkey, to ape, to fox
3.
fish, rat, whale - to fish, to rat, to whale
4.
hand, leg, eye, elbow, shoulder, nose, mouth - to hand, to leg, to eye, to elbow, to shoulder, to nose, to mouth
5.
nurse, cook, maid, groom - to nurse, to cook, to maid, to groom
6.
room, house, place, table, cage - to room, to house, to place, to table, to cage
7.
can, bottle, pocket - to can, to bottle, to pocket
8.
lunch, supper - to lunch, to supper

Lecture 5: WORD MEANING AND LEXICAL RELATIONS
I. Word meaning
- Every word-lexeme combines lexical & grammatical meanings
1. Lexical meaning:
- Realization of concept/ emotion.
- individual meaning each word has in system of language
- includes denotation & connotation
E.g. mum, dad, cop, pass away
- Can be direct or indirect
E.g. root ( of a tree)
root (of a problem)
2. Grammatical meaning: relationships between words based on contrastive features of arrangements in which they occur
E.g. He is a clever student
(clever: adj, modifier)
(student: noun, complement)
- the same lexical meaning is shared by different grammatical forms of one word: warm – warmer – warmest; create – creates – created
- the same grammatical meaning may be shared by different words: development, progress,industrialization, modernization; book, pen, knife; enjoy, admire, detest

3. Denotation:
Denotation: what a word denotes/ refers to in our world.
-“type of meaning described in terms of a set of semantic properties which severs to identify a particular concept associated with the word in question”
(Fromkin et al: 1990, 205)
E.g. father: human, male, parent
-“the relationship that holds between lexemes and persons, things, places, prosperities, processes and activities external to the language system” (Lyon 1977)
E.g. ‘dog’ : set of all dogs
‘red’ : set of all red things
4. Connotation : how things/ concepts are denoted
- pragmatic communicative value of the word in a particular situation (where, when, how, and by whom, for what purpose and in what context it is or may be used).
- unstable and varies (according culture, historical period, social class & real experience of the speaker, speaker’s personality, relationship between speakers, settings.....)
Examples
dog
- In Arabic culture: negative connotation of dirt and inferiority
- In British culture: positive connotation of friendship and loyalty
gay
- In the past: positive connotation: merry/ happy
- At present: negative connotation: homosexual
l 1 word with both denotation and connotation
new: Denotation: recent, origin Connotation: better, improved
excuse: Denotation: explanation Connotation: weak reason

l 2 or more words with the same denotation but different connotations
house & home : same denotation (living accommodation); different connotation (material vs. spiritual)
skinny & slender : same denotation (thin); different connotation (negative vs. positive)
5. Sense
The sense : semantic relations that hold between a lexeme /an expression and other expressions of the same language.
- The sense of an expression is its place in a system of semantic relationships with other expressions in the language.
E.g.:
+ I almost/nearly fell over.
+ Your gatepost doesn’t seem to be quite vertical/upright.
- Every expression that has meaning has sense, but not every expression has reference
almost, probable, and, if do not refer to things in the world but they all have some sense
6. Reference: the relationship between a language expression such as this door, the dog and what that expression refers to on a particular occasion of its utterance.” (Lyon 1995)
- Referring expression: expression used in an utterance and linked to something or someone outside language
- referent: ‘something’ or ‘someone’ outside the language (in the speaker’ mind )
- same referent: has different referring expressions
E.g. - Robert Blair
- The husband of Mildred Stone Blair
- The father of Patrick and Robin Blair
- The city editor of the Morgan Town Daily Enquirer

II. Lexical relations
- The meaning of a word is defined in its relations to other items in a language: paradigmatic and syntagmatic relations
- A lexical relation is a pattern of association that exists between words in a language.
- There are different types of lexical relations: Homonymy, Polysemy, Synonymy, Antonymy, Hyponymy and Metonymy

1.Homonyms: words identical in pronunciation or/ and spelling
Three types of Homonyms: based on the sameness of forms
+ Full homonyms: identical in both pronunciation & spelling
- bark (outer covering of a tree) – bark (noise made by a dog)
- punch (a tool/machine for shaping/engraving) – punch (drink made from a mixture of wine, fruit, sugar & spices) – punch (strike with a fist)
+ Homophones: identical in pronunciation only
- air - heir - fare - fair - son - sun
- not - knot - buy – by – bye - write-right-rite
+ Homographs: identical in spelling only
- wind/wind/-wind/waind/ - tear/ti¶/-tear/te¶/
- lead/li:d/-lead/led/ - bow/bou/- bow/bau/

2. Polysemy
- A word is considered to be polysemantic if it has different but related meanings.
Example: raw
1. uncooked (raw meat, raw vegetables)
2. in the natural state/not yet processed or manufactured (raw silk, raw oil)
3. not yet analyzed or corrected (raw data, raw statistics)
4. (of wounds) unhealed/bloody (raw cut, raw blister)


3. Synonyms :
Definition: Synonyms are words with same meaning
E.g. big ~ large; huge ~ enormous; girl ~ birdie/ lassie; stop ~ give up
over the moon ~ delighted ~ happy
►Lyon (1995): - Absolute synonyms
- partial synonyms
► Jackson (2000) : - strict synonyms
- loose synonyms

Types of synonyms
a. Absolute synonyms (perfect/full synonyms or synonyms proper): words that have the same denotational and connotational meanings.
Examples: (Br E. - Am E.)
team – squad; luggage – baggage; autumn – fall; lift – elevator; flat - apartment

b. Semantic synonyms: they are words which have the same denotation but differ in shades of meaning
E.g.
- beautiful, pretty, good-looking, nice, lovely, fair
- to ask, to question, to interrogate
- to look, to glance
- to read, to skim, to scan

c. Stylistic synonyms: they are words which have the same denotation but belong to different stylistic layers and differ in emotive values and expressiveness
E.g.
policeman – bobby – cop
father – dad – daddy
man – fellow – chap- lad
to start – to begin – to commence

d. Semantic-stylistic synonyms: they are words which have the same denotation but differ in both shades of meaning and stylistics
E.g.
house – shack – slum – pad
to dismiss – to sack – to fire – to expel – to kick out
to reduce – to axe - to cut back

e. Phraseological synonyms: they are words which have the same denotation but differ in their collocations
E.g.
to do exercise/homework – to make tea/money
mother tongue – foreign language
artificial flower – false hair

f. Synonyms which are euphemisms: they are words/phrases which are synonymous to those denoting unpleasant notions or processes
E.g. to die – to pass away, to depart this life/world, be gone; poor – underpriviledged; WC – toilet, restroom
Euphemisms: usually identified in whole sentence
E.g. We lost Mr. Smith last night ~ Mr. Smith died last night

4. Antonymy
Antonymy is the relationship between two words that have opposite sense.

Antonyms: they are words of the same part of speech but opposite in meaning
- words denoting concrete objects have no antonyms
E.g.: chair, table, tape-recorder, etc.
- adjectives denoting qualities, verbs denoting actions/states, abstract nouns have antonyms
E.g.: old – young, give – take, joy – sorrow, dull – bright, dull - interesting

Types of antonyms:
Complementary/ binary/ contradictory antonyms: the assertion of one is the denial of the other.
E.g. asleep awake
dead alive
on off
shut open
● Gradable/ polar/ non-binary antonyms: one indicates one extreme and the other indicates the opposite extreme
E.g. fast slow
beautiful ugly
wide narrow
love hate


● Converse/relational antonyms: one expresses the converse meaning of the other.
over under
receive give
sell buy
wife husband
E.g. The bathroom is over the hall ~
the hall is under the bathroom.
Mary is Bill’s wife ~ Bill is Mary’s husband

Directional antonyms:
- the relation between those antonyms is based on an opposition of motion toward or away from a place
E.g.: come – go, arrive – depart, up - down
5. Hyponymy
Flower


Rose tulip daffodil daisy orchid

- Relationship between ‘flower’ and ‘rose, tulip...): hyponymy
- Flower: hypernym/ superordinate
- rose( or tulip/ daisy...): hyponym
- rose, tulip, daisy, and orchid...: co-hyponyms

6. Meronymy/ Part-whole relation
car

wheel engine door window etc

piston valve etc

- wheel (engine, door...): meronym of car
- If X is a kind of Y → hyponymy
- If X is a part of Y → meronymy



PRACTICE

SENSE - DENOTATION - REFERENCE

1. In a conversation about Britain in 1982 can The Prime Minister and the Leader of the Conservative Party have the same reference?
2. If we are talking about a situation in which John is standing along in the corner, can John have the same referent as the person in the corner?
3. Do the following words refer to things in the world?
almost probable and if
4. When you look up the meaning of a word in a dictionary, what do you find there, its referent, or an expression with the same sense?
5. Is a dictionary full of words or things, like a box or a sack?
6. Could a foreigner learn the meanings of his very first words of English by having their typical referents pointed out to him?
7. Could a foreigner learn the meanings of his very first words of English by looking them up in an English dictionary?
8. Just as one can talk of the same sense in different languages, can one talk of expressions in different dialects of one language as having the same sense?
9. What is intended by the word mean, meaning... in the following examples, reference (R) or sense (S)?
a. When Helen mentioned "the fruit cake", she meant that rock-hard object in the middle of the table.
b.When Albert talks about "his former friend" he means me.
c. Daddy what does unique mean?
d. Purchase has the same meaning as buy?
e. Look up the meaning of apoplexy in your dictionary.
f. If you look out of the window now you'll see who I mean
10. When a speaker says, "A man was in here looking for you last night." Is a man being used to refer to a particular man?
11. So, in the above example, is a man referring expression?
12. When a speaker says, "The first sign of the monsoon is a cloud on the horizon no bigger than a man's hand" is a man being used to refer to a particular man?
13. Is a man in this example a referring expression?
14. Is forty buses, used in "Forty buses have been withdrawn from service by Liverpool Corporation".
15. Is forty buses in "This engine has power of forty buses" a referring expression?
16. Are the following referring expressions?
a. a Norwegian, used in "Nancy married a Norwegian"
b. a Norwegian, used in "Nancy wants to marry a Norwegian"
c. a car, used in "John is looking for a car"
d. a man with a limb, used in "Dick believes that a man with a limb killed Bo Peep"
e. a man with a limb, used in "A man with a limb killed Bo Peep"
f. a swan, used in "Every evening at sunset a swan flew over the house"
17. Circle the referring expressions in the following utterance:
"Neil Armstrong was the first man on the Moon and became a hero"
18. Who does "I" refer to in the following utterance?
"I will never speak to you again"


HOMONYM AND POLYSEMY
I. Define the meaning of the italicized words in the following sentences. Say how the meanings of the same word are associated one with another.
1. I walked into Hyde Park, fell flat upon the grass and almost immediately fell asleep.
2. a. 'Hello', I said and thrust my hand through the bars, whereon the dog became silent and licked me prodigiously.
b. At the end of the long bar, leaning against the counter was a slim pale individual wearing a red bow tie.
3. a. I began to search the flat, looking in drawers and boxes to see if I could find a key.
b. I tumbled with a sort of splash upon the keys of a ghostly piano.
4. a. Her mouth opened crookedly half an inch, and she shot a few words atone like pebbles.
b. Would you like me to come to the mouth of the river with you?
5. a. I sat down for a few minutes with my head in my hands, until I heard the phone taken up inside and the butler's voice calling a taxi.
b. The minute hand of the electric clock jumped on to figure twelve, and, simultaneously, the steeple of St. Mary's whose vicar always kept his clock by the wireless began its feeble imitation of Big Ben.
II. Explain the basis for the following jokes. Use the dictionary when in doubt.
1. Caller: I wonder if I can see my mother, little boy. Is she engaged?
Willie: Engaged! She is married.
2. Booking Clerk (at a small village station): You'll have to change twice before you get to York.
Villager: (mused to travelling): Goodness! And I've only brought the clothes I'm wearing
3. Professor: You missed my class yesterday, didn't you?
Un-subdued student: Not in the least, sir, not in the least.
III. Find the homonyms in the following extracts. Classify them into full homonyms, homographs and homophones.
1. a. My seat was in the middle of a row.
b. "I say, you haven't had a row with Corky, haven't you?"
2. a. Our institute football team got a challenge to a match from the University team and we accepted it.
b. Somebody struck a match so that we could see each other.
3. a. It was nearly December but the California sun made a summer morning of the season.
b. On the way home Crane no longer drove like a nervous old maid.
4. a. She loved to dance and had very right to expect the boy she was seeing almost very night in the week to take her dancing at least once on the weekend.
b. "That's right," she said.
5. a. Do you always forget to wind up your watch?
b. Crane had an old Ford without a top and it rattled so much that the wind made so much noise.
6. a. In Brittany, there was once a knight called Eliduc.
b. She looked up through the window at the night.
7. a. She had a funny round face.
b. - How does your house face? - It faces the South
8. a. I saw that I was looking down into another cove similar to the one I had left.
b. He was growing progressively deafer in the left ear.
9. a. Iron and lead are base metals.
b. Where does the road lead?
10. a. So, he didn't shake his hand because he didn't shake cowards' hands, see, and somebody else was elected captain.
b. Mel's plane had been shot down into the sea.
IV. On what linguistic phenomenon is the joke in the following extracts based? What causes the misunderstanding?
1. "I got sick last night eating eggs."
"Too bad."
"No, only one."
2. "I spent last summer in a very pretty city in Switzerland."
"Berne?"
"No, I almost froze."
3. Officer (to a driver in a parked car): Don't you see that sign "Fine for parking"
Driver: Yes, officer, I see and I agree with it.
V. Explain the homonyms which form the basis for the following jokes.
1. An observing man claims to have discovered the colour of the wind. He says he went out and found it blew.
2. Advertisement: "Lion tamer wants tame a lion"
3. Father: Didn't I tell you not to pick any flowers without leave?
Child: Yes, daddy, but all these roses had leaves.
4. The difference between a cat and a comma is that a cat has its claws at the end of its paws, and a comma has its pause at the end of a clause.
VI. Provide homonyms for the italicized words in the following jokes.
1.Teacher: Here is a map. Who can show us America?
Nick goes to the map and finds America on it.
Teacher: Now, tell me, boys, who found America?
Boys: Nick.
2. Father: I promised to buy you a car if you passed your examination, and you have failed. What were you doing last term?
Son: I was learning to drive a car.
3. "What time do you get up in summer?"
"As soon as the first ray of the sun comes into my window."
"Isn't that rather early?"
"No, my room faces west."

SYNONYMS AND ANTONYMS

I. The sentences given below contain synonyms. Write them out in groups and explain the difference where the words are familiar.
1. a. While Kitty chatted gaily with her neighbours she watched Walter.
b. Ashenden knew that R. had not sent for him to talk about weather and crops.
c. As she spoke she rose from the bed.
d. He is said to be honest.
e. He'll tell you all about himself.
f. If you wish to converse with me define your term.
2. a. She felt on a sudden a cold chill pass through her limbs and she shivered.
b. Her lips trembled so that she could hardly frame the words.
c. I was shaking like a leaf when I came here.
d. He shuddered with disgust.
3. a. He gave his wristwatch a glance.
b. Tommy gave her a look out of the corner of her eyes.
c. But abstract gaze scarcely noticed the blue sea and the crowded shipping in the harbour.
d. Let me have just one peep at the letter.
4. a. Bessie gets up and walks towards the window
b. He did nothing from morning till night but wandered at random
c. I saw a man strolling along.
d. The men sauntered over to the next room.
5. a. I began to mediate upon the writer's life.
b. You had better reflect a little.
c. The more he thought of it the less he like the idea.
d. I'm sure that a little walk will keep you from brooding.
6. a. The next witness was Dr. Burnett, a thin middle-aged man.
b. The woman was tall with reddish curly hair and held a scarlet kimono roud her slender figure.
c. The girl was slim and dark.
d. Studying him, Mrs. Page saw a spare young man with high check bones and blue eyes.
7. a. She came in like a ship at full sail, an imposing creature, tall and stout.
b. There was a fat woman, who gasped when she talked.
c. She was twenty-seven perhaps, plump, and in a coarse fashion pretty.
d. She was a person of perhaps forty, red-faced, cheerful, and thick.
8. a. Strange, unstable woman! It was rather embarrassing that she would cry in a public gallery.
b. It was a life that perhaps formed queer characters.
c. I thoght it odd that they should allow her to dance quite quietly in Berlin.
d. It is a veritable picture of an old country inn................. with low, quaint rooms and latticed windows.
II. Give as many synonyms for the italicized words as you can. You can consult a dictionary if you need.
1. " I hear there's a new baby over at your house, William," said the teacher. "I don't think he's new," replied William. "The way he cries shows he's had lots of experience."
2. A little boy who had been used receiving his old brother's toys and clothes remarked: "Ma, will I have to marry his widow when he dies?"
3. Small boy: Miss Smith, please excuse my speaking to you with my mouth full, but my little sister has just fallen into the pond.
4. A celebrated lawyer once said that the three most troublesome clients he ever had are a young lady who wanted to be married, a married woman who wanted a divorce, and an old maid who didn't know what he wanted.
5. Boss: You are twenty minutes late again. Don't you know what time we start to work at this office?
New employee: No, sir, they are always at it when I get here
6. He (as they drove along a lonely road): You look lovelier to me every minute. Do you know what that's a sign of?
She: Sure. You are about to run out of gas.
7. Husband (shouting upstairs to his wife): For last time, Mary, are you coming?
Wife: Haven't I been telling you for the last hour that I'll be down in a minute.
8. "Oh, mummy, I hurt my toe!" cried small Jamey, who was playing in the garden, "Which toe, dear?" I inquired, as examined her foot. "My youngest one," sobbed Jamey.
III. Find antonyms in the following joke
Policeman(holding up his hand): Stop!
Visitor: What's matter?
P: Why are you driving on the right side of the road?
V: Do you want me to drive on the wrong side?
P: You are driving on the wrong side.
V: But you said that I was driving on the wrong side.
P: That is right. You are on the right, and that's wrong.
V: A strange country! If right is wrong. I am right when I am on the wrong side. So why did you stop me?
P: My dear sir, you must keep to the left. The right side is the left.
V: It's like a looking glass! I'll try to remember. Well, I want to go to Bellwood. Will you kindly tell me the way?
P: Certainly. At the end of this road, turn left.
V: Now let me think. Turn left! In England, left is right, and right is wrong. Am I right?
P: You'll e right if you turn left. But if you turn right, you'll be wrong.
V: Thank you. It's as clear as daylight.
IV. Which kind of antonyms is illustrated by the following pairs of words?
a. wide – narrow b. here – there
c. in – out d. weep – laugh
e. now – then f. heaven – earth
g. beautiful – ugly h. hard – soft
i. give – receive j. still – already
V. State the specific type of synonymy in the following pairs of words.
a. steal – nick b. lift – elevator
c. love – adore d. well- known – famous
e. girl – birdie
Bài giảng 1: Giới thiệuNgành Ngôn ngữ họcKích thước của ngôn ngữ <=> Chi nhánh của ngôn ngữ họcÂm vị học <=> NgữNgữ pháp <=> Ngữ phápTừ vựng <=> nhà nguyên họcNgữ nghĩaPragmatics1. Nhà nguyên học là gì- Thuật ngữ "nhà nguyên học" bao gồm hai thành phần có nguồn gốc Hy Lạp:+ Logy (Gr: logo) - học / khoa học, học tập+ Từ vựng - từ, cụm từ=> Nhà nguyên học là "khoa học hay nghiên cứu về các từ".- Nhà nguyên học đề với các từ trong:- Hình thái học: hình thức và các thành phần của từ- Ngữ nghĩa: ý nghĩa từ vựng- Từ nguyên: nguồn gốc của từ2. ngữ nghĩa là gì?- Ngữ nghĩa học: nghiên cứu về ý nghĩa trong ngôn ngữ- Ý nghĩa của từ- Ý nghĩa của câu- Ý nghĩa của lời nói3. Những lời nói và chữ nghĩa- Từ này là một sự thống nhất biện chứng của các hình thức và ý nghĩa, một đơn vị chia nhỏ nhất của ngôn ngữ được sử dụng cho mục đích giao tiếp của con người và có khả năng để tạo thành một câu của chính nó.- Word có nghĩa là: một thành phần của từ mà qua đó một khái niệm được truyền đạt4. Các câu và câu ý nghĩa- Một câu: một chuỗi các từ để cùng nhau theo các quy tắc ngữ pháp của một ngôn ngữ.- Câu có nghĩa là: những gì một câu có nghĩa là không phụ thuộc vào ngữ cảnh hoặc tình huống mà trong đó nó có thể được sử dụng.Xác định bởi:- Bộ phận cấu thành "ý nghĩa- Cách thức mà các thành phần được kết hợp5. Những lời nói và lời nói ý nghĩa- Một lời nói: một đoạn nói chuyện, được nói bởi một người, trước và sau đó có sự im lặng trên một phần của người đó.- Một lời nói có thể bao gồm một từ, cụm từ hoặc một câu duy nhất. Nó cũng có thể bao gồm một chuỗi các câu khác nhau.(Xin chào / Không nhiều / Xin lỗi, giáo viên. Tôi có thể vào tôi đã bị mắc kẹt trong các ách tắc giao thông.?)- Lời nói ý nghĩa: những gì người nói một có nghĩa là khi ông làm cho một lời nói trong một tình huống nhất địnhVí dụ: Một học sinh lớp muộnSinh viên: Tôi xin lỗi. Tôi đang trễ. Tôi có thể vào?Giáo viên: Chào buổi sáng! Bạn có cảm thấy tốt ngày hôm nay?Các giáo viên nói rằng trong tình huống này không phải là một câu hỏi thực sự, đó là một lời chỉ trích.THỰC HÀNHI. Tìm hiểu các đoạn văn dưới đây trả lời các câu hỏi.(1) "... cho thấy rằng có 364 ngày bạn có thể nhận được quà sinh nhật bỏ.""Chắc chắn", Alice."Và chỉ một cho quà sinh nhật, bạn biết có một vinh quang dành cho bạn!."(5): "Tôi không biết những gì bạn có ý nghĩa bởi" vinh quang, "Alice nói.Humpty Dumpty mỉm cười khinh khỉnh. "Tất nhiên bạn không - cho đến khi tôi nói với bạn tôi có nghĩa là có một đối số knockdown tốt đẹp cho bạn.. ""Nhưng" vinh quang "không có nghĩa là 'một cuộc tranh luận knockdown đẹp", "Alice phản đối."Khi tôi sử dụng một từ," Humpty Dumpty nói trong một giọng khá khinh, "nghĩa là (10) chỉ là những gì tôi chọn nó để có nghĩa là -. Không hơn không kém""Câu hỏi là," Alice nói, "bất cứ khi nào bạn có thể làm từ nhiều ý nghĩa khác nhau.""Câu hỏi là," Humpty Dumpty nói, "được làm thầy -. Đó là tất cả"1. Những gì từ là chủ đề của 'có nghĩa là "động từ trong dòng (5)?2. là chủ đề của 'có nghĩa là "động từ trong dòng (8) là gì?3. Những gì được hiểu là chủ đề của 'có nghĩa là "động từ trong dòng (9)?4. Danh sách tất cả các trường hợp mà 'có nghĩa là, hoặc có nghĩa là, hoặc có nghĩa là' có một chủ đề cá nhân, ví dụ như tôi hay bạn.5. Danh sách tất cả các trường hợp, trong đó có nghĩa là, hoặc phương tiện, có nghĩa là được hiểu là có như là một cái gì đó đề ngôn ngữ, ví dụ như một từ, hoặc từ.II. Câu ý nghĩa1. Làm những việc sau hai câu tiếng Anh có nghĩa là cùng một điều?(1) Tôi sẽ trở lại sau đó.(2) Tôi sẽ trở lại sau khi đôi.2. Là câu trả lời cho câu hỏi trước đó hiển nhiên đối với một người bình thường của tiếng Anh?3. Trong ánh sáng của sự trả lời của bạn đến 2, nếu tôi hỏi "John đã có ý gì khi nói rằng ông muốn được trở lại sau này không?", Bạn sẽ được đưa ra các loại hữu ích của câu trả lời rằng tôi có lẽ muốn nếu bạn nói "Anh có nghĩa là ông sẽ trở lại sau một thời gian "?4. Trong hỏi "John đã có ý gì khi nói rằng ông muốn được quay lại sau" là chủ yếu yêu cầu người hỏi(A) những gì các câu tôi sẽ trở lại sau đó có nghĩa là, hoặc(B) những gì JOHN có nghĩa là trong câu nói đó?5. Một từ điển có thể được dùng như một danh sách các ý nghĩa của các từ, các từ ngữ có nghĩa là gì. Có thể một trong những tạo ra một danh sách những gì người nói (ví dụ John, tôi, bạn) nghĩa là gì?III. Tìm hiểu các cuộc hội thoại sau đây giữa hai người, A và B, ở một chiếc xe buýt dừng lại một buổi sáng. Sau đó, trả lời các câu hỏi.1 A: "Nice day"2 B: "Có, một chút ấm hơn ngày hôm qua, phải không?"3. A: "Đó là quyền - một ngày đẹp trời, các mát tiếp theo"4 B: "Tôi hy vọng nó có thể được làm mát trở lại vào ngày mai"5 Một: "Có thể được - bạn không bao giờ biết những gì mong đợi, đúng không?"6 B: "Số Bạn đã từng đi nghỉ?"7 Một: "Có, chúng tôi đã đi đến Tây Ban Nha"8 B: "Bạn Chúng tôi sẽ đến Pháp vào tháng tới?"9 A: "Oh Bạn Đó sẽ là tốt đẹp cho gia đình Họ nói F.?.
10 B: "Sheila khá tốt ở đó, và chúng tôi hy vọng Martin sẽ cải thiện"11 A: "Tôi hy vọng ông sẽ Tôi hy vọng bạn có một thời gian."12 B: ". Cảm ơn bạn Bằng cách này, có 42 xe buýt đi theo chưa Nó có vẻ là muộn?"13 A: "Không, tôi đã ở đây từ 8 giờ rồi và tôi đã không nhìn thấy nó"15 A: "Hai mươi 8:05"14 B: "..? Tốt Tôi không muốn bị trễ cho công việc gì thời gian là ngay bây giờ"1. Có người nói A nói với người nói bất cứ điều gì B anh ta không đã biết trong các dòng 1, 3 và 5?2. Có báo cáo của một trong các dòng 7 cho B bất kỳ thông tin mới?3. Khi B nói: "Có phải không?" ở dòng 8, thật sự yêu cầu từ A đến nói cho anh ta xem anh (A) đã đến Tây Ban Nha?4. Có dấu hiệu cho thấy một nhu cầu để biết các thông tin mà B cho phép anh về đi du lịch sang Pháp?6. Do tuyên bố của một trong các dòng 13 và 15 cho B bất kỳ thông tin mà ông (B) nhu cầu?5. Có A của "Điều đó sẽ được tốt đẹp cho gia đình" trong dòng 9 cho B thông tin?7. Tại nào thì chuyện này chuyển đổi từ một cuộc trao đổi của báo cáo uninformative để trao đổi thông tin báo cáo?8. Tại nào thì các thông tin trao đổi bắt đầu được các loại mà một trong những diễn giả thực sự cần cho một số mục đích khi đi về kinh doanh hàng ngày của mình?IV. Hãy xem xét việc trao đổi sau đây căng thẳng giữa vợ chồng. Sau đó, trả lời các câu hỏi.Chồng: ". Khi tôi đi ra vào tuần sau tôi lấy xe"Vợ: ". Oh Bạn tôi cần chiếc xe ở đây để có những trẻ em đến trường?"Chồng: "Tôi xin lỗi, nhưng tôi phải có nó bạn sẽ phải gửi cho họ trên xe buýt."Chồng: "Nice day"Vợ: ".! Điều đó sẽ được tốt đẹp cho gia đình lên ở crack của bình minh, (mỉa mai) và không có nhà buổi tối cho đến giữa Đôi khi bạn đang rất thiếu thận"1. Cuộc hội thoại này bao gồm ba lời phát biểu đó cũng được sử dụng trong các cuộc trò chuyện lịch sự dừng xe buýt giữa A và B. Xác định ba cách phát âm.2. Khi người vợ trong việc trao đổi ở trên nói rằng "Bạn?" là cô do đó trong một ý nghĩa chiếm một vị trí đối lập với đó của chồng?3. Trong cuộc trò chuyện dừng xe buýt, khi A nói: "Bạn?" (Dòng 9), là anh ở bất cứ cảm giác chiếm một vị trí đối lập với vị trí B?4. Khi vợ con, ở trên, nói, "đó sẽ được tốt đẹp cho gia đình", là cô bày tỏ niềm tin rằng chồng bà không có với chiếc xe sẽ được tốt đẹp cho gia đình?5. Khi A nói với B tại trạm xe buýt "Đó sẽ là tốt đẹp cho gia đình, được ông thể hiện sự tin tưởng rằng sẽ tới Pháp sẽ được tốt đẹp cho gia đình?6. Là nhận xét của một tại trạm xe buýt "Nice ngày" một sự thay đổi chỉ của môn học với mục đích kết thúc một cuộc trò chuyện?7. chức năng nhận xét này của A là gì?Bài giảng 2: hình thái cấu trúc của từ tiếng Anh8. Khi người chồng sử dụng các từ tương tự về thời tiết, ở trên, những gì ông có ý nghĩa bởi nó?1. Định nghĩa của morphemesNhiều từ được tạo thành từ nhiều yếu tố khác, ví dụ như thể thao = thể thao +-ive, vui vẻ = hạnh phúc +-ly,Ví dụ: Xem xét các tiện dân từ.- Làm thế nào nhiều yếu tố cấu thành mà nó có thể được phân đoạn?- Hình thức âm vị học, ý nghĩa và phân bố của mỗi phần tử là gì?+ Un-có một hình thức cố định âm vị học, một ý nghĩa phủ định, tái phát ở những từ như không có, không thể tin được+ Cảm ứng có một hình thức cố định âm vị học và ý nghĩa cố định, tái trong từ-hình thức như chạm, chạm, chạm vào+-Có thể có 2 hình ) l /, một ý nghĩa cố định, tái phát ở¶) l / và IB / (¶thức âm vị học / EIB ( những từ như khuyến khích, dislikeable+-S có một loạt các hình thức ngữ âm / s, z, iz /, một ý nghĩa của đa số, tái phát ở những từ như mèo, trẻ em gáiMỗi của những yếu tố này có dạng riêng của mình / tập hợp các hình thức, có nghĩa là, phân phối và không thể phân chia thêm nữa vào các bộ phận có ý nghĩa. Mỗi của những yếu tố này thể hiện một morpheme.Ghi chú= Morphemes có thể được định nghĩa là đơn vị ngôn ngữ tối thiểu của các phân> tích ngữ pháp và các đơn vị ngôn ngữ tối thiểu có ý nghĩa vào đó một từ có thể được tạo thành từ divided.its hoặc các phần của từ- Morpheme A là một hiệp hội của một định nghĩa với một mẫu âm thanh được- Không giống như từ, morphemes không tự chủ: xảy ra trong bài phát biểu chỉ như là bộ phận cấu thành của các từ, không độc lập- Không chia thành các đơn vị nhỏ hơn có ý nghĩaII. Phân loại morphemes- Các từ và morpheme các trùng trong các trường hợp như thế này, ví dụ như cuốn sách, may mắn, thể thao, sử dụng (từ bao gồm chỉ một morpheme)1. Miễn phí so với morphemes ràng buộca. Miễn phí morphemes: b. Bound morphemes:- Những người mà có thể đứng của mình là những từ đơn (mở, du lịch, người đàn ông, tốt, như là)- Từ vựng morphemes: mở lớp của các từ như danh từ, nhiều động từ, tính từ, một số trạng từ (nhìn, làm theo, con người, hổ, buồn, vàng, cứng, vv)- Chức năng morphemes: liên từ, giỏi, bài báo, đại từ (và, nhưng, khi nào, bởi vì, về, gần, ở trên, các, mà, nó, vv) - những người mà bình thường không thể đứng một mình mà thường gắn liền với hình thức khác. (lại-, im-, un-, ist-,-ed,-s)- Infl- Derivational morphemes: sử dụng để làm mới (gram. hoặc từ vựng) từ (sử dụng sai, không hạnh phúc, tốt đẹp, ngu ngốc)
2. Nguồn gốc và phụ tố-Một gốc: morpheme truyền tải được ý nghĩa cơ bản của từ này. Có nguồn gốc tự do và rễ ràng buộc+ Rễ miễn phí có thể đứng một mình như là các từ như cậu bé, cô gái, cuốn sách, nói ....+ Rễ Bound không thể đứng một mình và phải được gắn liền với morpheme khác chẳng hạn như 'ceive' trong tiếp nhận, 'mit' trong giấy phép, 'cổng' trong vận tải ......- Phụ tố: morphemes ràng buộc xảy ra trước (tiền tố) hoặc đằng sau (hậu tố) là gốc.3. Derivational so với morphemes biến tốa. Derivational morphemes: b. Biến tố morphemes:1 - thay đổi ý nghĩa hay một phần của bài phát biểu của một từ (dạy cho giáo viên, vẻ đẹp-đẹp-đẹp-đẹp, có thể, không thể)2 - thường chỉ quan hệ ngữ nghĩa trong một từ (trong dis không thích, có liên quan đến như thế)4 - thường xảy ra trước khi bất kỳ hậu tố biến tố được thêm vào3 - thường không phải là rất hiệu quả, thường xảy ra với chỉ một số thành viên của một lớp học của morphemes (-hood xảy ra với một vài từ tiếng Anh hàng xóm, anh em, không phải với hầu hết những người khác con gái, bạn bè, vv)5 - có thể mang theo cả từ vựng và gram. ý nghĩa2 - điển hình cho thấy cú pháp hoặc các mối quan hệ ngữ nghĩa giữa dif. từ trong một câu (Jim thích chuối)6 - có thể là tiền tố hoặc hậu tố 1 - không bao giờ thay đổi ý nghĩa hay một phần của bài phát biểu của một từ (cũ cũ, giảng dạy, giảng dạy, giấy chứng nhận-chứng chỉ)4 - thường xảy ra ở biên độ của các từ, sau khi bất kỳ morphemes derivational (ration.al.iz.ation.s)3 - rất hiệu quả, thường xảy ra với tất cả các thành viên của một lớp học của morphemes (Ví dụ như các morpheme số nhiều-s xảy ra với hầu hết các danh từ)5 - chỉ mang ý nghĩa từ vựng6 - tất cả đều là hậu tố tiếng AnhGhi chú- Morphemes biến tố được sử dụng để hiển thị nếu một từ là số nhiều hoặc duy nhất, nếu nó là quá khứ hay không, và nếu nó tạo thành một so sánh hoặc sở hữu- Anh đã chỉ 8 morphemes biến tố, tất cả đều là hậu tố: sở hữu - s ', s-số nhiều, người thứ 3 hiện nay ít-s, hiện tại phân từ-ing, quá khứ-ed, quá khứ-en, so sánh-er, so sánh nhất - estUốn và dẫn xuấta. Uốn:- Liên quan đến các biến tương đối ít trong một hệ thống khép kínb. Nguồn gốc:- Là một quá trình hình thái sản xuất từ ​​(s) gốc của một lexeme cho tất cả các từ, các hình thức mà lexeme xảy ra trong môi trường xác định cú pháp- Liên quan đến nhiều yếu tố trong một lớp học mở4. So với ngữ pháp từ vựng morphemes- Là một quá trình hình thái học có kết quả trong việc hình thành mới nhưng bắt nguồn (liên quan) lexemesa. Morphemes từ vựng gồm có:- Derivational phụ tố (như chúng được sử dụng để tạo thành các thực thể mới từ vựng)b. Morphemes ngữ pháp bao gồm:- Miễn phí morphemes nơi làm ý nghĩa từ vựng như danh từ, nhiều động từ, tính từ, một số trạng từ- Biến tố phụ tố (bec. chúng được sử dụng để hiển thị các mối quan hệ cú pháp)- Miễn phí morphemes phục vụ chức năng ngữ pháp (preps., bài viết, tương đối đại từ)THỰC HÀNH1. Có bao nhiêu morphemes đang có trong câu sau đây?- "Hèn nhát chết nhiều lần trước cái chết của họ."2. Danh sách các morphemes ràng buộc tìm thấy trong những lời này:- "Tôi đã hỏi bạn trai của tôi nếu anh ấy chưa kết hôn và ông nói ông muốn được độc thân thậm chí hai lần."lừa dối, rút ​​ngắn, unhappier, không sợ hãi3. Trong đó trong những ví dụ sau đây sẽ là "một" được coi là một morpheme ràng buộc: một cậu bé, táo, không điển hình, AWOL?4. Chia các từ sau vào morphemes và xác định mỗi morpheme như là miễn phí hoặc bị ràng buộc, derivational hay biến tố, từ vựng hoặc ngữ pháp.bàn chải đánh răng gỡ giữa lặp lại ánh sáng ban ngày nhận được tinh quái chặt chẽ hơn5. Nhà nước morphemes sau đây và viết chúng dưới gốc, tiền tố và hậu tố thích hợp.quốc tế máy móc thiết bị chặt đầu lật ngược đãi cộng hòa bếp nhỏ kết bạn với quyền sở hữu vô đạo đức thanh thiếu niên đi trước âm vị làm phai handiness điên6. Xác định các morphemes chức năng trong câu này: Người đàn ông già ngồi trên ghế và nói với họ câu chuyện của nỗi đau.7. các morphemes biến tố trong cụm từ sau đây là gì?- Bài hát của ca sĩ - những phong cách mới nhất- Đó là mưa - những con bò nhảy qua moo cácBài giảng 3: Phân loại từ tiếng AnhI. đơn giản từ và từ phức tạp1. Nói cách đơn giản:- Lời chỉ bao gồm một morpheme gốc và không thể được chia thành nhỏ hơn các yếu tố có ý nghĩa- Còn được gọi là gốc từ2. Phức tạp từ- Rộng rãi đại diện bởi một số lượng lớn các từ thuộc về các cổ phiếu ban đầu (nhà cửa, tay, xanh xao, tìm, phòng, cuốn sách, làm việc, vv)2.1. Word-hình thức- Từ bao gồm một gốc và một hoặc nhiều biến tố morphemeVí dụ: đơn giản, đơn giản, trẻ em, trẻ em, trẻ em, học tập, nghiên cứu2.2. Có nguồn gốc từ- Từ bao gồm một gốc và một hay nhiều morphemes derivational- Rất nhiều trong từ vựng tiếng Anh- Một dẫn xuất kết quả của sự bổ sung của một / nhiều tiền tố derivational / hậu tố để một lexeme- Các lexeme có thể là một morpheme duy nhất, một hợp chất, hoặc một dẫn xuất (cẩn thận lãnh đạo,; làm vườn, lần đầu tiên-footer, tống tiền, quốc tịch, khó hiểu)2.3. Hợp chất từ- Từ / l Từ / lexemes hình thành bằng cách nối hai hoặc nhiều morphemes gốc vào một lexeme đơn; xảy ra như là hình thức miễn phí (dấu vân tay, cháy nắng, giỏ giỏ rác, không có chi phí-to-bạn quà tặng, đồ làm lớp địa lý, đảm bảo trả lại tiền tuyệt đối, New York Times Magazine)- Cung cấp cho chúng ta cách thức mới để (i) tham khảo các thông tin tương tự, (ii) cô đọng thông tin2.4. Compound-chất dẫn xuất- Hợp chất được tạo ra bằng cách tham gia một gốc duy nhất và một từ có nguồn gốc (root đơn + một đóng derivational) vào một lexeme đơn (tin-opener, máy chủ, người lao động ngày, bằng chứng đọc-, cầu dao an toàn, quản gia, vv)- Từ trong đó sự toàn vẹn về cấu trúc của hai nhân miễn phí được đảm bảo bởi một hậu tố đề cập đến sự kết hợp như một toàn thể, không để một trong những yếu tố (thiếu niên tốt bụng,) của nóSo sánh nhà máy, chủ sở hữu và honeymoonermáy chủ sở hữu = máy (đơn giản root) + chủ sở hữu (có nguồn gốc từ) => máy chủ được đặt ra bởi lãi képhoneymooner = tuần trăng mật +-er (nhưng không phải mật ong + mooner) = honeymooner> được đặt ra bởi nguồn gốc từ hợp chất tuần trăng mật- Thú vị trường hợp của các từ được hình thành bởi sự kết hợp của hai gốc rễ và một derivational hậu tố-ed vào sự kết hợp để tạo thành adjs: mở, trái tim nhân hậu, có mái tóc xoăn, thuận tay trái, bệnh-nhã, vv.Lưu ý:-minded: có các loại ý định, tận tình: có cảm giác như được xác định, có mái tóc: tóc của các loại quy định, tay: có tay theo quy định,-nhã: có cách cư xử của các loại quy địnhII. Từ vựng và ngữ pháp từ• từ vựng từ (từ nội dung hoặc từ khái niệm) là những từ có ý nghĩa rất rõ ràng từ vựng (danh từ, động từ, tính từ, trạng từ).• ngữ pháp từ (hoặc chức năng từ): là những từ có ý nghĩa chủ yếu là biểu thị chức năng ngữ pháp của các từ trong câu. Họ là những bài viết, giới từ, interjections ....Ghi chú- Không có phân chia rõ ràng ranh giới giữa các từ vựng và ngữ phápVí dụ: "Cuốn sách ở trên bàn" này hoàn toàn có một ý nghĩa khác nhau khi vào thay thế bằng dưới, gần(Mặc dù giới từ được phân loại là những từ ngữ pháp, họ không phải là hoàn toàn trống rỗng của nội dung ngữ nghĩa)III. Chính thức và phi chính thức từ- Xã hội bối cảnh mà trong đó truyền thông đang diễn ra quyết định cả hai chế độ của trang phục và phương thức phát biểu- Những trường hợp / tình huống gần có thể được phân thành 2 loại: chính thức (một bài giảng, bài phát biểu tại tòa án, một bức thư chính thức, nghiệp vụ thông tin liên lạc) và phi chính thức (một nói chuyện chính thức, một bức thư thân mật)- Khi đặt trong tình huống khác nhau, người ta chọn loại khác nhau của các từ và cấu trúc để thể hiện suy nghĩ của mìnhThức phong cách- Sự phù hợp và không phù hợp của một từ cho mỗi tình huống cụ thể phụ thuộc vào đặc điểm phong cách của nó / chức năng theo phong cách: chính thức hoặc không chính thức- Thoải mái, tự do và dễ dàng, quen thuộc và khiêm tốn- Thức từ được sử dụng trong gia đình, người thân, bạn bè, ở nhà hoặc cảm thấy ở nhà- Thức từ: truyền thống được chia thành 3 loại+ Ngôn ngữ giao tiếp lời: được sử dụng bởi tất cả mọi người trong bài diễn văn đàm thoại hàng ngày, cầu tương đối rộng của thông tin liên lạc+ Tiếng lóng: tiếng lóng từ: từ hiện tại có ý nghĩa ẩn dụ chuyển, hầu hết tiếng lóng từ: ẩn dụ và vui vẻ (bắt nguồn từ một trò đùa, thường có một, thô màu nhạo báng hoài nghi,); ủng hộ chủ yếu là của giới trẻ và ít học+ Tiếng từ / nhóm từ: "một loạt các ngôn ngữ mà chiếm ưu thế ở một huyện, với đặc thù địa phương phát âm, từ vựng và cụm từ"; khu vực hình thức; thổ ngư đặc thù: thường xuyên đưa vào bài phát biểu ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày hoặc tiếng lóng, và chuyển thành phổ biến cổ phiếu (xe hơi, xe đẩy, xe điện đã bắt đầu như từ tiếng địa phương)+ Vulgarisms: thô, lời nói thô được sử dụng bởi một số người thất học và không thường được sử dụng trong công chúng.Ví dụ về các từ ngữ chính thứcNgôn ngữ giao tiếp từSlangs Mug (mặt), dĩa / miếng da che mắt ngựa (mắt), bẫy (miệng), chó (feet)Văn học từ ngôn ngữ giao tiếp: một số loại, chap, không đủ tốt tại, đối phó với, công cụ, những thăng trầm, pal chum / (bạn), snack (bữa ăn), hello, rất lâu, bắt đầu, đi vào, kết thúc, một chút của, rất nhiều, kỳ thi, tủ lạnh, cảm cúm, bộ phim, ngôn ngữ giao tiếp quen thuộc (từ được sử dụng chủ yếu là do các thanh niên và giáo dục bán, chặt chẽ Verges vào tiếng lóng và có ai lấy cái gì của hương vị thô của nó.): (bác sĩ) doc, hi (như thế nào Bạn làm), ta-ta (tạm biệt), đóng cửa (giữ im lặng);Yorkshire phương ngữ phương ngữ: tha / đồng ngươi (trường hợp khách quan của bạn), (tiền), để hồ (để chơi), nivver (không bao giờ), summat (cái gì), nowt (gì), baccy (thuốc lá), Mich (nhiều) , mun (phải), thi-sen/thy-self (mình), aye (có)Vulgarisms địa ngục, chết tiệt, đẫm máu ...............Chính thức phong cách- Giới hạn cho các tình huống chính thức- Chính thức từ rơi vào 3 nhóm chính+ Học / học chữ: chủ yếu là liên kết với trang in (thơ và tiểu thuyết); nhiều người sử dụng trong bài diễn văn đàm thoại+ Tuyên+ Cổ xưa và những lời cũ: đứng gần các từ đã học được nhưng chỉ giới hạn cho trang in, một phần hoặc hoàn toàn trong lưu thông; bị từ chối bằng cách sống ngôn ngữ; giữ lại trong một số thổ ngữ
+ Vulgarisms: thô, lời nói thô được sử dụng bởi một số người thất học và không thường được sử dụng trong công chúng.Ví dụ về các từ ngữ chính thứcNgôn ngữ giao tiếp từVăn học từ ngôn ngữ giao tiếp: một số loại, chap, không đủ tốt tại, đối phó với, công cụ, những thăng trầm, pal chum / (bạn), snack (bữa ăn), hello, rất lâu, bắt đầu, đi vào, kết thúc, một chút của, rất nhiều, kỳ thi, tủ lạnh, cảm cúm, bộ phim, ngôn ngữ giao tiếp quen thuộc (từ được sử dụng chủ yếu là do các thanh niên và giáo dục bán, chặt chẽ Verges vào tiếng lóng và có ai lấy cái gì của hương vị thô của nó.): (bác sĩ) doc, hi (như thế nào Bạn làm), ta-ta (tạm biệt), đóng cửa (giữ im lặng);Slangs Mug (mặt), dĩa / miếng da che mắt ngựa (mắt), bẫy (miệng), chó (feet)Yorkshire phương ngữ phương ngữ: tha / đồng ngươi (trường hợp khách quan của bạn), (tiền), để hồ (để chơi), nivver (không bao giờ), summat (cái gì), nowt (gì), baccy (thuốc lá), Mich (nhiều) , mun (phải), thi-sen/thy-self (mình), aye (có)Vulgarisms địa ngục, chết tiệt, đẫm máu ...............Chính thức phong cách- Giới hạn cho các tình huống chính thức- Chính thức từ rơi vào 3 nhóm chính+ Học / học chữ: chủ yếu là liên kết với trang in (thơ và tiểu thuyết); nhiều người sử dụng trong bài diễn văn đàm thoại+ Cổ xưa và những lời cũ: đứng gần các từ đã học được nhưng chỉ giới hạn cho trang in, một phần hoặc hoàn toàn trong lưu thông; bị từ chối bằng cách sống ngôn ngữ; giữ lại trong một số thổ ngữVí dụ về những từ đã học+ Chuyên ngữ: từ vựng chuyên ngành thuộc khoa học đặc biệt, chuyên nghiệp, kinh doanh các hệ thống thuật ngữ; được sử dụng chủ yếu của đại diện các ngành nghề; không được sử dụng bởi những người ngoài chuyên môn đặc biệt- "Officialese" lời chính thức, quan liêu ngôn ngữ (hỗ trợ, giúp đỡ, nỗ lực, cố gắng, tiến hành thành công, khoảng-về, đầy đủ-đủ, ăn mặc, mặc quần áo, tìm hiểu, yêu cầu)- Từ ngữ trong văn học mô tả (văn học): chủ yếu là có nhiều âm những từ được rút ra từ các ngôn ngữ Romance: cô đơn, tình cảm, niềm đam mê, fastidiousness, bông lơn, ảo tưởng, thiền định, Felicity, khó nắm bắt, thân mật, ảo- Lời của ngôn pháp thơ mộng với một cao, bay cao, đôi khi cổ xưa, màu: Chao ôi, cảnh giới, không thay đổi, doth, vvVí dụ về các cách khác chính thức- Từ ngữ được sử dụng trong văn xuôi khoa học với vật chất khô, thực tế-of-hương vị (bao gồm, biên dịch, thực nghiệm, kết luận, không đồng nhất);Cổ xưa và những lời cũCông nghệ chuyên nghiệp về ngôn ngữ học: nhà nguyên học, ngữ nghĩa, pragmatics, ngữ âm, vv;Ngươi, ngươi, ngươi, aye (có), nay (không có), rộng rải (rộng), Morn (buổi sáng), đêm trước (buổi tối), mặt trăng (tháng), nư sinh viên (girl), lang thang (lang thang)Từ vựng cơ bảnĐiều khoản trong dạy và học EFL: CLT, âm thanh ngôn ngữ;- Trung ương nhóm các từ vựng- Phong cách trung tính từ- Ý nghĩa của chúng: rộng, nói chung, trực tiếp truyền đạt các khái niệm không có ý nghĩa khác (Ví dụ như đi bộ stride, đi dạo, chạy nước kiệu, tách rời)- Có thể sử dụng trong tất cả các loại tình huống, cả chính thức và phi chính thức, trong giao tiếp bằng lời nói và bằng văn bản- Được sử dụng mỗi ngày, ở khắp mọi nơi của tất cả mọi ngườiTầng lớp phong cách của từ vựng tiếng AnhVí dụ: Từ biểu tượng và các hiện tượng quan trọng hàng ngày: nhà, bánh mì, mùa hè, mùa đông, trẻ, mẹ, màu xanh lá cây, khó khăn, để đi, để ăn, vvPhong cách trung tính từ phong cách, đánh dấu các từ: phong cách, đánh dấu chính thức từ: chính thứcTừ vựng cơ bảnI. Thông tục từ: văn học, quen thuộc, thấpII. Tiếng lóng từIII. Phương ngữ từI. học kinh nghiệm từ:, từ văn học của văn xuôi khoa học, officialese, phương thức ngôn pháp thơII. Cổ xưa và lời nói đã lỗi thờiIII. Thuật ngữ chuyên nghiệp

IV. Tiếng Anh và tiếng Anh Mỹ- Anh / Tiêu chuẩn tiếng Anh: chính thức lang. của Vương quốc Anh giảng dạy tại các trường học và các trường đại học, sử dụng của báo chí và đài phát thanh / truyền hình và nói bởi người học- Tiếng Anh Mỹ: nhiều tiếng Anh nói ở Mỹ, không phải là một bec phương ngữ. nó có một hình thức văn chương bình thường hóa (Tiêu chuẩn Hoa Kỳ / Mỹ Tiêu chuẩn quốc gia)- Tiếng Anh Mỹ khác với tiếng Anh trong cách phát âm, một số nhỏ các tính năng của ngữ pháp và từ vựng chủ yếuAnh và người Mỹ gốc tiếng Anh: Sự khác biệt trong cách phát âmThể loạiTiếng Anh tiếng Anh MỹPhụ âm-w và wh phát âm theo cách tương tự (có và phù thủy, hay không và thời tiết)- [J] phát âm nguyên âm trước khi vào học sinh, mới, thứ ba- S phát âm là [z] (bình hoa, mâm xôi)-W và wh phát âm khác: [w] và [hw]- [J] thường xuyên vắng mặt- S phát âm là [s] (bình hoa, mâm xôi)Nguyên âm nguyên âm tròn trong các từ như là không, khối, que- Rộng [a:] trong các từ như là vượt qua, cười, nhà máy, một nửa- [A:] cho; lời với er như thư ký, Derby- Căng thẳng của các từ (yêu cầu thông tin, địa chỉ, chủ yếu, tạp chí)-unrounded nguyên âm trong các từ như là khối, không, thanh- [Æ] trong các từ như là vượt qua, cười, nhà máy, một nửa- [] Cho các từ với er- Căng thẳng của các từ (yêu cầu thông tin, địa chỉ, chủ yếu, tạp chí)Anh và người Mỹ gốc tiếng Anh: Sự khác biệt trong chính tả các biến thểTiếng Anh: tiếng Anh Mỹmột phiênthẩm mỹphân tích, thực hànhnhômtrại giamtrung tâm / nhà hátthời trung cổmàu / lao độngquốc phòng / hành vi phạm tội một đất bồithuộc về my thuậtnhômphân tích, thực hànhtrung tâm / nhà háttùthuộc về thời trung cổmàu / lao độngquốc phòng / hành vi phạm tộiAnh và người Mỹ gốc tiếng Anh: Sự khác biệt trong ngữ pháp (hệ thống ngữ pháp của cả hai giống thực sự là như nhau, với rất ít ngoại lệ)Thể loại tiếng Anh tiếng Anh MỹSử dụng trợ động từ thì người đầu tiên trong số ít và số nhiều của không thời hạn Thì tương laiNgười đầu tiên sẽ trong số ít và số nhiều của không thời hạn Thì tương laiThì hiện tại hoàn hảoTôi đã nhìn thấy bộ phim nàyĐộng từ hình thứcXu hướng để thay thế đơn giản quá khứ cho hiện tại hoàn hảo, đặc biệt. trong com miệng. Tôi thấy bộ phim này-Lặn - lặn- Có được - có-Lặn - chim bồ câu- Có được - nhận / nhận
Anh Anh Anh Anh Anh Mỹ tiếng Anh MỹAnh và người Mỹ gốc tiếng Anh: Sự khác biệt trong từ vựng (sử dụng các từ khác nhau)-Điện ảnh-Nâng-Bia-Flat-Kẹo-Seaside-Gửi hành lý-Motor xe-Xăng-Tart-Wireless-Khoáng sản-Nhà hóa học-Hàng-Movie-Thang máy-Ale-Candy-Căn hộ cao cấp-Beach-Hành lý-Ô tô-Pie-Gas (oline)-Radio-Nước giải khát-Dược tá-Cước-Xe tải-Ngô-Đường sắt-Tin-Typist-Angry-Homely-Ngầm-Thu-Biscuit-Post-Shop-Hãy suy nghĩ-Xe tải-Bắp-Đường sắt-Có thể-Máy đánh chữ-Mad-Ugly-Xe điện ngầm-Thu-Cookie-Mail-Store-GuessTHỰC HÀNH1. Xác định những điều sau đây từ các hợp chất, các dẫn xuất hay hợp chất-chất dẫn xuất:hẹp hòi cởi mở tóc đengiai đoạn quản lý ngân hàng chai bằng chứng-readernhà thầu phụ mắt xanh bất ngờchai bên song phương an toàn-breakerngày người lao động bao vây mù chữcởi mở lớn bàn tay hành lýhình trái tim qua đêm quản giatoàn-heartedness tươi cắt schoolboyishmisunderstandable tống tiền sinh viên năm nhấtba-màu-người đọc tin tức báo chí2. Tìm ví dụ về những từ đơn giản, từ-hình thức, các hợp chất, các dẫn xuất và các dẫn xuất hợp chất, trong trích sau đây:(Từ Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer của Mark Twain)3. Xác định các từ vựng và ngữ pháp từ trong các câu sau đây:"Như ông đã đi ngang qua nhà, nơi Jeff Thatcher sống, ông đã nhìn thấy một cô gái mới trong vườn - một sinh vật đáng yêu chút mắt xanh với mái tóc màu vàng thành hai đuôi dài, áo dài mùa hè màu trắng, và pantalettes thêu. Người anh hùng đăng quang ngọt mà không bắn rơi một shot. Một quân đội nhất định Lawrence biến mất khỏi trái tim của mình và thậm chí không một bộ nhớ của mình phía sau. Ông đã nghĩ rằng anh yêu cô đến mất tập trung, ông đã coi niềm đam mê của mình như là tôn thờ, và nhìn thấy nó chỉ là một người nghèo ít phù du thiên. Ông đã được vài tháng cô giành giải, cô đã thú nhận hầu như tuần trước, ông đã từng là hạnh phúc nhất và cậu bé tự hào nhất trên thế giới chỉ có bảy ngày ngắn, và ở đây trong một thời điểm không còn cô ấy đã đi ra khỏi trái tim của mình như một người lạ thường truy cập có được thực hiện. "- Dì của tôi đã được lên đến đó thường xuyên, vì thức ăn như vậy là xấu.- Khi tôi phát triển đến bất động của con ngườiTôi sẽ rất tự hào và tuyệt vời,Và nói cho các cô gái khác và trẻ em traiKhông xen với đồ chơi của tôi.- Bắt đầu, bắt đầu, bắt đầu, để bắt đầu4. Đặt các từ trong các tập sau thành ba loại: vốn từ vựng cơ bản, chính thức, và chính thức- Tiếp tục, đi vào, nhận được trên, tiếp tục- Kết thúc, kết thúc, được thông qua, chấm dứt, được hơn- Kid, brat, bearn (dial.), con, em bé, trẻ sơ sinh, babe (poet.)5. Nhà nước có những lời sau đây là chính thức hay chính thức.kíp một người bạn thân một chap từ biệt SWOT ta thông minh6. Làm cho cuộc trò chuyện này thức nhiều hơn bằng cách thay đổi một số từ.Jim: Annie, bạn có thể cho tôi tìm thấy bảng Anh?Annie: Để làm gì?Jim: Vâng, tôi phải đến thăm mẹ và cha tôi, và chiếc xe đạp của tôi không làm việc, vì vậy tôi sẽ phải đi taxi.Annie: Không thể bạn điện thoại cho họ và nói rằng bạn không thể đến.Annie: có thể không đi theo ngầm?Jim: Vâng, tôi có thể, ngoại trừ tôi muốn đi bởi vì họ luôn luôn có rất nhiều thực phẩm, và tủ lạnh ở căn hộ của chúng tôi có sản phẩm nào như bình thường.Jim: Erm ....Annie: Dù sao, câu trả lời không.7. Nói liệu các nhận xét sau đây / câu được không sao, chính thức hoặc quá chính thức cho mỗi tình huống được mô tả. Nếu những nhận xét hoặc câu không phù hợp, đề xuất những cái tốt hơn.a. (Teenage cậu bé với một cô gái tuổi teen tại disco): D "bạn thích một cuộc hẹn một đêm vào tuần tới?b. (Phụ huynh đến một phụ huynh tại một cuộc họp phụ huynh học): Có bao nhiêu con bạn có ở trường không?c. (Ăn tối khách chủ / bà chủ): Không, cảm ơn, tôi không bao giờ tiêu thụ đồ uống có cồn khi lái xe m I '.d. (Học ​​sinh đến giáo sư Đại học): Sẽ có phòng thí nghiệm trình diễn vào tuần tới?e. (Kinh doanh thư cho một văn phòng báo chí): Dear Sir / Madam,Tôi muốn hỏi về những chi phí hiện tại cho quảng cáo trong bài báo của bạn. Công ty của tôi đang xem xét .................8. Cho tương đương Anh cho người Mỹ từ sau tiếng Anh:căn hộ, cửa hàng, hành lý, xe tải, thang máy, bánh kẹo, ngô, đoán, xấu xíTrung tâm lao động nhập viện ủng hộ rạp chiếu phim thông qua9. Nếu bạn thấy những từ viết theo cách sau bạn có thể mong đợi các nhà văn trong từng trường hợp được người Anh hay Mỹ?10. Nhà nước của các từ ngữ dưới đây được sử dụng ở Mỹ và đó ở Anh:mail-xe, thư van, thư người đàn ông, bài người đàn ông, hộp thư, đặc biệt giao hàng, thể hiện bài, thư trong nước, đường bưu điện, nước ngoài mail, ở nước ngoài mail, điện báo mẫuBài giảng 4: Word, hình thành các quy trình bằng tiếng AnhI. sự đóng dấu- Bổ sung các phụ tố để lexeme một để sản xuất từ ​​mới / từ-hình thức- Bổ sung các phụ tố biến tố có liên quan đến quá trình uốnI.1 uốn- Bổ sung các phụ tố derivational derivational phụ tố tham gia vào quá trình dẫn xuấtNó là một - Uốn là một quá trình ngữ phápquá trình hình thái học, trong đó phụ tố biến tố (morphemes) được thêm vào một gốc (một lexeme được) để làm cho tất cả các từ, các hình thức lexeme rằng- Phụ tố biến tố được thêm vào một lexeme gốc để tạo ra các hình thức mới của lexeme rằng- 8 phụ tố biến tố, tất cả đều là hậu tốI.2 dẫn xuấtI.2.1 PrefixationNó là một quá trình hình thái học, trong đó phụ tố derivational (morphemes) được thêm vào một cơ sở (một lexeme được) để tạo ra từ mới mà bắt nguồn có liên quan đến lexeme rằng- Quá trình từ vựng của các tiền tố gắn vào đầu một từ cơ sở / gốc từ để tạo ra một từ mới- Tiền tố thường không thay đổi một phần của bài phát biểu của lexeme mà chúng được thêm vào- Usu. một được thêm vào một gốcTiền tố- Các từ thông dụng bao gồm những người có một "âm" hoặc "đối diện" có nghĩa là dis-, un-, trong-(và các biến thể của nó il-, im-, ir-), các tiền tố lại một lần nữa ", thì thái độ 'tiền tố ủng hộ, chốngante - trước: trướcdis - không, không phải là: bỏ qua, không thíchchống - chống lại, không ủng hộ: chống đối xã hộicũ - ra, từ: loại trừ, xuất khẩutự động - tự: tự trịcũ - cũ: cựu tổng thốngbi - hai: chia hai ngahoàn cảnh - vòng tròn, xung quanh: phá vỡ, chu viim, in, il, ir - không, không: không đúng, không chính xác, bất hợp pháp, vô trách nhiệmliên - giữa, trong số: tương tác, trao đổiđồng - với, cùng nhau: hợp tác, đồng tác giảvi - nhỏ, nhỏ: kính hiển vi, lò vi sóng, vi sinh vậtcon, com - với cùng: ngưng tụ, nén lại, tương thíchsai - sai, xấu, không được: sai lầm, sử dụng sai, hiểu sai, gọi lộn tênde - xuống, ngược lại: suy giảm, rã đông, trật bánhen/em- làm / đưa vào: phóng to, trao quyền cho / gây nguy hiểm, bao vâymono - một trong những: đơn điệu, đơn điệu, độc quyền, kiến một mắtkhông - không: vô nghĩa, không tồn tại, không bênxuyên vào một nơi khác / Nhà nước: chuyển đổi, ghép, truyềnpost-sau: sau đại học, sau chiến tranh, postudentscripttri-ba: ba, hình tam giác, ba màu, tam giácsiêu quá mức, đặc biệt: siêu âm, tia cực tímtiền trước: định kiến, trước khi đến trường, prearrangeThủ tướng đầu tiên: tiểu học, nguyên thủyuni-một: duy nhất, đơn phươngpro-cho, ủng hộ của: pro-Nga, thân Mỹfore-trước khi, trước: thấy trước, trán, dự báolại một lần nữa: phục hồi, quay trở lạiqua quá nhiều, quá nhiều: ngủ quên, ăn quá nhiều, làm thêm giờphụ thuộc: tiểu lục địaqua ở trên, bên ngoài, qua: tổng quan, áo khoác, tổng thể, chi phísiêu ở trên, trong: bề ngoài, siêu thị, siêu nhiênxuyên qua, hơn: biến đổi, xuyên Đại Tây Dương, minh bạchPhân loại các tiền tố- Reversative tiền tố: un-, de-, dis-,Về ý nghĩa, các tiền tố có thể được chia thành các nhóm khác nhau: --- tiền tố phủ định: un-, không, trong-, dis-, một-,......- Miệt tiền tố: mis-, mal-, giả,- Tiền tố của thái độ: đồng, chống, chống, ủng hộ,- Tiền tố của các bằng cấp, kích thước: arch-, siêu, ra-sur-, phụ, qua, dưới, siêu, siêu, mini-,- Trường sở cách tiền tố: siêu, liên, phụ, xuyên,- Tiền tố của thời gian và thứ tự: fore-, trước, sau, xuất, tái,- Chuyển đổi tiền tố: được-, en-, một,- Tiền tố của số: uni-, mono, bi-, di-, tri-, đa, poly-du-, xu-, milli-, dec (i) -, giới tính ,....- Các tiền tố khác: tự động, tân, nguyên thủy, pan-, bán, Phó, ..............● Trong các khía cạnh về nguồn gốc, một số tiền tố thông thường có nguồn gốc từ tiếng La tinh, OE hoặc tiếng Hy Lạp có thể được xác định bởi những điều sau đây:Từ tiếng Latinh: ante-, một-, bis-/ bi-, hoàn cảnh, ngược, de-, di-/ dis-, in-, không, trước, sau, lại, siêu, demi-( một nửa), e-/ cũ, ngoại, liên, trong nội bộ, đa, mỗi-, pro-, retro-, bán, phụ, siêu, trans-, tri-, siêu, -.. ..............Từ tiếng Anh: sau, phía trước-, in-, mis-, un-, dưới-(dưới), một-, al-/ all-(aill), được-(của), bởi-(trung, sang một bên, gần), off-(tắt, từ, đi), qua,Từ tiếng Hy Lạp: chống, tự động, mono-, dia-(thông qua, giữa), pan-/panto- (tất cả), CATA-, eu-(tốt, tốt), Hemi (nửa) -, siêu (ngoài ), ven (vòng)
I.2.2. Suffixation- Hậu tố được nhiều bằng tiếng Anh- Quá trình từ vựng của các chú hậu tố vào cuối của một từ gốc từ root / để tạo ra một từ mới- Họ usu. thay đổi ý nghĩa và một phần của bài phát biểu của các cơ sở lexemeTính từ hậu tố- Hơn một hậu tố derivational có thể được thêm vào một root (người bạn-li-Ness, Beauti-ful-ly, Industri-al-ize)có khả năng: có khả năng - giá cả phải chăngkiến: xu hướng - chiếm ưu thếary: quan tâm, trong - phản động, hành tinh, ngân sáchative: xu hướng - sáng tạo, nói nhiều,ed: có đặc điểm của, bị ảnh hưởng bởi - tài năng, quan tâm, sự tin nhảmvi: làm bằng - len, gỗent: xu hướng - liên tục, phụ thuộcese: quốc tịch quy định: Việt Nam, Trung QuốcETIC: liên quan đến - thông cảmful: đầy đủ - có hại, thú vịible: khả năng - thể nhận thấy rõ ic / ical: liên quan đến - thơ mộng, giống hệting: có đặc trưng của - vui, thú vịish: quốc tịch quy định - Đan Mạch, Ai Lenish: giống như - trẻ con, sách vởish: một chút, khoảng - đỏ, twentyishít hơn: không có - vô hại, không có con, vô dụngive: có một xu hướng - nổ, mô tả, hoạt độngnhư: tương tự như, giống như - trẻ con, sống động như thật, giống như con rắnly: có đặc tính - nam tính, hàng tuần, hèn nhátđộc hại: đầy đủ - nổi tiếng, độc hại, ghen tuôngsố: xu hướng - khó chịuy: chất lượng được - gió, đá, chảy nước, có đườngDanh từ hậu tốance / ence: hành động, nhà nước - hỗ trợ, chấp nhận, sự tồn tạituổi: hành động, quá trình - gói, hôn nhânary: quan tâm - bình luậndom: trạng bị, lĩnh vực - trí tuệ, tự do, chán nản, vương quốcer / hoặc ee /: người / điều mà không - thủy thủ, mở tỉ số, nồi, học viênmui xe: nhà nước bị - niên, khu phốing: Hoạt động - hội, đám cướiist: một người không - địa chất học, bác sĩ nha khoaITY: trạng bị - tinh khiết, khác thườngteân thaáp: trạng bị - thỏa thuận, hài, cải thiệnNess: trạng bị - hạnh phúc, nỗi buồnry: nghề nghiệp - nha khoa, hóa họcTàu trạng bị - công dântion / sion: hành động nhà nước, kết quả - dân số, trích dẫn, quyết địnhHậu tố động từăn: để thực hiện - nhấn mạnh, đánh giá, tạo điều kiệnvi: để thực hiện / thành - mở rộng, mở rộng, bôi nhọFY / ify: làm / mẫu - biểu, làm sạch, phân loại, đọc diển vănlỗi mạng nội bộ / ize: để trở thành / làm giống - nhấn mạnh, nhập viện, chủng ngừa, cân bằngTrạng từ hậu tốly: trong cách / cách - cẩn thận, độc đáo, nhất quán, từ từphường (s): theo hướng - về phía nam, trở đicách: theo hướng quy định - ngang, chiều dọckhôn ngoan: theo cách - nếu không, chiều kim đồng hồPhân loại các hậu tố● Về nguồn gốc, quan trọng nhất hậu tố bản địa là:-d,-dm,-ed,-en, lần,-ful,-hood,-ing,-ish,-less,-cho,-LKE, - khóa,-ly,-ness,-oc, đỏ, tàu,-một số,,, teen thứ-,-phường,-khôn ngoan,-y.Hậu tố có nguồn gốc nước ngoài là: -able/-ible, -ant/-ent (Latin), độ tuổi, -ance/-ence. -ancy/-ency,-ARD,-ăn,-sy,-FY (Pháp),-ist,-ism, ite (Hy Lạp)Nominalizers bằng tiếng Anh thường có các mẫu sau đây:● Theo lời lớp, hậu tố có thể được phân thành bốn nhóm: nominalizers (danh từ derivational hậu tố), verbalizers (động từ derivational hậu tố), adjectivizers (hậu tố tính từ derivational), adverbializers (trạng từ derivational hậu tố)Động từ + suffix = danh từHoặc Tính từ + suffix = danh từMột số được thêm vào tính từ để tạo thành danh từ là:-y,-ist,-ITY,-dom,-ness,-th,-ite.Một số hậu tố thường được thêm vào động từ để tạo thành danh từ là:-tuổi,-nguyện,-al,-ation,-ce,-ance,-ee,-ure,-ant,-er,-y,-nghệ thuật, - ion.Verbalizers có cấu trúc:Danh từ + suffix = động từHoặc Tính từ + suffix = động từhậu tố thường gặp là:-en,-ize,-FY (thêm vào danh từ),-en,-ify, ize (thêm vào tính từ)Adjectivizers có cấu trúc:Danh từ + suffix = tính từHoặc động từ + suffix = tính từhậu tố thường được thêm vào danh từ để tạo tính từ là:-al,-ed,-ít,-an,-en, giống như,-ful,-ly,-phân,-độc hại,-ăn,-ish,-y.Hậu tố thường được thêm vào động từ để tạo tính từ là:-thể,-ive,-ent,-ORY,-một số.Adverbializers có các mô hình:Tính từ + suffix = trạng từHoặc Danh từ + suffix = trạng từhậu tố thường gặp là:-ly (thêm vào tính từ),-phường,-phường,-khôn ngoan,-bờ (thêm vào danh từ)(Xem cuốn sách của bạn - trang 76, 77)► Một số quy định chung của hình thành từ mới bằng cách suffixation1. Danh từ kết thúc bằng "ion, ation, ic (s), ure 'thay đổi tính từ với việc bổ sung' al 'và trạng từ với các" đồng minh "2. 'Ce, XIN' được thêm vào các tính từ kết thúc bằng "con kiến, ent 'để làm cho danh từ.3. 'Ation' được thêm vào hình thức kết thúc trong "ize" để làm cho động từ.4. Từ ngữ hiển thị các đối tượng thực tế, hiện tượng tự nhiên, tên của biến đổi chất thông thường để tính từ với việc bổ sung 'y'5. Danh từ hiện mối quan hệ gia đình, thay đổi thời gian để tính từ với việc bổ sung 'ly'.6. Thêm 'ish' to tên của các quốc gia trong hoặc gần châu Âu để hình thành tính từ.7. Thêm 'một ian /' to tên của các quốc gia với tên Latin-loại để tạo thành tính từ.8. Thêm 'ese' to tên của các quốc gia ở Đông Nam Á để cho
II. Tổng Hợp1. Định nghĩa: Quy trình kết hợp hai hoặc nhiều từ lại với nhau.Ví dụ:boy + bạn = bạn traicánh tay + ghế = cánh tay ghếnhà + vợ = bà nội trợ2. Các tính năng:● Các thành phần có thể là những từ đơn giản, hoặc thậm chí có nguồn gốc từ hợp chấtVí dụ: cô gái người bạnđèn ở bàn sáchkhông khí biển, cứu hộ● Các lớp từ các hợp chất hai từ có thể được xác định bằng các lớp học của phần thứ hai.Ví dụ: cay đắng ngọt (a)trắng rửa (v)màu xanh lá cây nhà ở (n)3. Tiêu chuẩn● Graphic tiêu chí: bằng văn bản hoặc viết với tách không có hoặc có dấu gạch ngang giữa thân cây.● ngữ âm tiêu chí: đầu tiên yếu tố của các hợp chất thường được nhấn mạnh● Semantic tiêu chí:Một hợp chất thể hiện một ý tưởng duy nhất chỉ● không thể chia tiêu chí:Không chèn của một từ giữa các phần tử4. Phân loại:► Ý nghĩa làm cơ sở● không hợp chất thành ngữ:ly cà phêVí dụ: đọc sách đènbài người đàn ông● hợp chất thành ngữ:Ví dụ: hotdogsự dọadạy-in► mối quan hệ của họ như là cơ sở componental- Hợp chất phối hợp: cấu trúc và ngữ nghĩa các thành phần độc lậpVí dụ như nữ hoàng-ong, lên bên phải, xa xôi,- Subordinative hợp chất: một thành phần (usu: thứ hai) thống trị khác.Ví dụ như bàn chải đánh răng, đường sắt, tay ghế, bóng đá► Theo một phần của bài phát biểu☞ Compound Danh từ● Phần lớn có sự căng thẳng nặng trên thân đầu tiên.● chung mẫu:+ Danh từ + danh từ:, manservant, bác sĩ phụ nữ, cánh cửa, xử lý,+ Gerund + danh từ: viên thuốc ngủ, câu cá, đọc sách đèn,+ Động từ + danh từ: móc túi, cắt-họng+ Danh từ + động từ: chảy máu cam, nắng, hoàng hôn+ Điêu Chỉnh. + Danh từ: "sâu cấu trúc, vỏ cứng, màu trắng-collar+ ADV + danh từ: sau khi suy nghĩ, trong đám đông+ Động từ + adv: hạn chế, ăn sáng, thả ra, bụi phóng xạ☞ Compound động từ+ Danh từ + động từ: baby-sit, màu mã, bổ nhào trên bầu trời,+ Động từ + động từ: drop-kick, bổ nhào ném bom, đánh máy chư+ Điêu Chỉnh. + Động từ: khô-sạch, trắng rửa sạch, bảo vệ,+ ADV + động từ: xuống cấp, đề cương● Nhiều hình thành bởi sự hình thành trở lại hoặc chuyển đổi từ từ hợp chất.Ví dụ như em bé, ngồi, điều hòa không khí, ....☞ Compound Tính từ● thường được viết với một gạch nối giữa thân cây.● chung mẫu:+ Danh từ + adj:. Khát máu, vô tư, đáng chú ý, say sóng, tuyết trắng+ Điêu Chỉnh + adj:. Kim loại-màu xanh lá cây, đắng, ngọt, điếc, câm+ Adv + adj. : Off-trắng, căng thẳng+ Danh từ + hiện tại phân từ: hơi thở-chụp, yêu chuộng tự do, biển, chim-xem, yêu chuộng hoà bình+ Điêu Chỉnh. + Động: chăm chỉ, đẹp trai, tốt bụng, có đầu óc nhanh ..+ Hạt + danh từ: trước thuế (lợi nhuận), ở độ sâu (nghiên cứu, phân tích)☞ Compound trạng từ:- ADV + ADV: vào, lên, trong suốt ...☞ Compound giới từ: thành, lên, vì☞ Compound đại từ: ai đó, bất cứ ai, cái gì đó ..........☞ hợp chất liên từ: bất cứ khi nào, do đó ......5. Sự lập lại: Việc tăng gấp đôi của một thân có hoặc không có sự thay đổi của một nguyên âm hoặc phụ âm. các hợp chất như vậy được nhắc lạiVí dụ tick-tock, năm mươi năm mươi, ping pong-, kiêu căng, teeny-weeny, flip-flop, não-cống .....● nhắc lại hợp chất thích hợp (hình thức một được lặp lại chính xác như nhau):Ví dụ: hush-hush (bí mật), tiếng thổi, pooh-pooh (để thể hiện nội dung), blah blah-(vô nghĩa, nhàn rỗi nói chuyện), khá, khá,● Ablaut kết hợp (hai hình thức cơ bản bao gồm một morpheme):● Rhyme kết hợp (hai hình thức bao gồm hai yếu tố tham gia của vần):Ví dụ: chit-chat (tán gẫu), knick-knack (nhỏ điều của vật trang trí), do dự (do dự), ping pong-(bóng bàn), điểm cao hơn (hạng nhất)Ví dụ: harum scarum-(vô tổ chức), hỗn loạn-(trong sự vội vàng rối loạn), lộn xộn (lớn nhanh), một thứ đờn quay (một cơ quan nhỏ),-Dovey lovey (yêu),-pamby namby (yếu tình cảm)6. Làm thế nào để hình thành từ hợp chấtVí dụ: chuông, cửa hàng cửa sổ, khung ảnh, sân vườn cửa, trường đại học thư viện ............● Các danh từ thứ hai thuộc về hoặc là một phần của đầu tiên● Các danh từ đầu tiên có thể cho biết điểm thứ haiVí dụ như đường phố thành phố, góc cửa hàng, nước đường, đường phố thị trường ........Ví dụ như kỳ nghỉ mùa hè, hoa mùa xuân, giấy chủ nhật, bình minh điệp khúc, tháng ếch ....● Các danh từ đầu tiên có thể cho biết thời gian của các lần thứ hai● Các danh từ đầu tiên có thể nhà nước các tài liệu trong đó thứ hai được thực hiệnbằng gỗ)Ví dụ như cửa thép, đá ốp tường, dây thang, áo sơ mi lụa, ..........( huy chương vàng mà len,● Các danh từ đầu tiên cũng có thể nhà nước điện hoặc nhiên liệu được sử dụng để vận hành thứ haiVí dụ như khí đốt lửa, xăng động cơ, dầu bếp .............● Từ đầu tiên có thể cho biết mục đích thứ haiVí dụ như ly cà phê, đọc sách đèn, câu lạc bộ vàng, trượt băng vòng, bảng thông báo, cờ vua ban,tin mở, bóng đá đất ..........● Công tác khu vực, chẳng hạn như nhà máy, nông trại, mỏ, ........., công ty có thể đứng trước bởi các tên của sản phẩm / mặt hàng sản xuấtVí dụ như trang trại cá, giàn khoan, mỏ vàng .........Ví dụ như nuôi cừu, gió lướt, nông dân cừu, ca sĩ nhạc pop, DJ, nước, vận động viên ...● Từ thứ hai cho biết tên cụ thể của các ngành nghề, thể thao, sở thíchIII. Rút ngắn (OR: AB
Ví dụ như điện thoại = điện thoại thi = kiểm traI. Định nghĩa: quá trình tạo ra một hình thức mới từ một từ hoặc một cụm từ bằng cách bỏ đi một phần hoặc một số bộ phận mà không có sự thay đổi về ý nghĩa hoặc lớp từ của từ này.toán học = toán học ghi nhớ = ghi nhớII. Các loại chữ viết tắt:1. Tắt (alphabetisms): các mục mà được nói là thư cá nhânVí dụ như tiến sĩ, EEC, BBC, Mỹ, GHQ, TV ...............Liên Hợp Quốc (LHQ)● Một số tắt có mặt đầy đủ các từ:EEC (Cộng đồng Kinh tế châu Âu)VOA (Voice of America)TV (truyền hình) GHQ (General trụ sở)● Một số yếu tố có trong hợp chất hoặc chỉ một phần của một từ:ID (thẻ nhận dạng)2. Viết tắt: viết tắt là đại từ là từ duy nhất:Ví dụ NATO, laser, UNESCO, AIDS (Hội chứng suy giảm miễn dịch mua lại), mã PIN, ROM ...3. Clippings: được hình thành bằng cách trừ đi một hoặc nhiều âm tiết từ từ.Clippings chủ yếu là giới hạn ngôn ngữ nói và thuộc các lĩnh vực của câu nói thân mật, tiếng lóng và thuật ngữ.Ban đầu cắt: (tele) điện thoại, (hàng không) máy bay, (neibour) 'mui xe, (động cơ) xe, ......Medial đoạn trích: comm (unication) s, toán (ematic) s, V (ictory)-ngày.Final đoạn trích: bài thi (ination), phòng thí nghiệm (hùng biện), prof (essor), quảng cáo (vertisement )....Initio kết cắt: (in) cúm (enza), (lại) fridg (erator), (de) tec (chính kịp )...........Elliptico-conversional đoạn trích: pub (LIC nhà), pop (ular âm nhạc), co-ed (ucationaltrường ).....Ví dụ như bộ phim (di chuyển hình ảnh) ti vi (truyền hình)● Một loại hình cụ thể của cắt, ủng hộ tại Úc và Anh là một từ đầu tiên là giảm đến một âm tiết đơn 'y' sau đó, hoặc 'nghĩa là' được thêm vào để kết thúc.Úc (Australia) barbie (barbecue)mê đọc sách (cược) brekky (ăn sáng)handkie (khăn tay)Ví dụ như nhà trọ (động cơ khách sạn), truyền hình (truyền hình ).....4. Hòa: Một sự pha trộn là một từ được làm ra trong các hình thức rút ngắn của hai từ khác.● Hòa là phổ biến trong ngôn ngữ thương mại và chính trị.● Ý nghĩa của sự pha trộn có nguồn gốc từ các ý nghĩa của các bộ phận của nó.Đây là một số kết hợp chung:transito (chuyển điện trở) bản tin (tin tức truyền hình)Interpol (Cảnh sát quốc tế) sân bay trực thăng (helicopter sân bay)travelogue (du lịch vào cửa hàng) Satcom (thông tin vệ tinh),pedway (cho người đi bộ đường) toytoon (đồ chơi hoạt hình)vidkid (video trẻ con) con lai Mỹ (người Mỹ gốc Á)beefalo (thịt bò trâu) chatcom (trò chuyện hài kịch)dramedy (phim hài) Advertorial (quảng cáo biên tập)floatel (nổi khách sạn) glocal (toàn cầu địa phương)kidult (trẻ lớn) Modem (bộ điều biến demodulator)monopoem (độc thoại bài thơ) geep (dê cừu)paratroop (parachut quân) skort (váy ngắn )...........IV. BACK-HÌNH (trao)● Quá trình này bao gồm việc rút ngắn của một từ dài hơn do trừ của một hậu tố (thông thường là hậu tố 'er / hoặc', ing)Ví dụ như quản gia (n) → butle (v) máy đánh chữ (n) → đánh máy chư (v)biên tập (n) → chỉnh sửa (v) truyền hình (n) phát sóng → (v)laser (n) → lase (v) tài trợ (n) → tặng (v)DOER - ER = DO● Một trong những nguồn gốc của động từ thường xuyên trở lại, hình thành trong tiếng Anh là dựa trên các mô hình:Ví dụ như tên trộm (n) → ăn trộm người sống (n) → ngự (v)Do đó, nếu có một danh từ kết thúc bằng '-er/or/ar', chúng ta có thể tạo ra một động từ cho những gì mà danh từ.biên tập (n) → chỉnh sửa (v)Ví dụ như con người giữ trẻ (n) → baby-sit (v)● Các loại hiệu quả nhất của sự hình thành, trở lại trong ngày nay tiếng Anh là nguồn gốc của động từ các hợp chất có 'er' hoặc 'ing' là phần tử cuối cùng của họ.ngón tay in (n) → ngón tay in (v)nhà thủ môn / nhà giữ (n) → nhà giữ (v)V. CHUYỂNI. Định nghĩa● Chuyển đổi là quá trình mà trong đó một mục derivational thay đổi lớp từ của nó không có thêm các đóng một. Chuyển đổi có thể được hoàn thành chuyển đổi hoặc chuyển đổi gần đúng.Ví dụ như trống (a) → rỗng (v) đi bộ (v) → đi bộ (n)giàu có (a) → các (n) giàu chai (n) → chai (v)II. Phân loại:1. Cấu trúc hình thái học cơ sở:● Hoàn thành chuyển đổi là quá trình tạo ra một từ mới bằng cách thay đổi lớp từ của nó nhưng vẫn giữ cách phát âm và chính tả.● ước chuyển đổi trải qua một thay đổi nhỏ trong cách phát âm hoặc chính tả. Hai loại quan trọng của thay đổi luân phiên là:+ Bày tỏ các phụ âm cuối cùng (danh từ → động từ)Ví dụ → lời khuyên tư vấn cho kẻ trộm ăn cắp →→ tắm nhà tắm → nhà (thay đổi cách phát âm)+ Thay đổi của sự căng thẳng (động từ → danh từ, động từ 2 âm tiết, khi chuyển đổi thành danh từ, căng thẳng là dịch chuyển từ thứ hai đầu tiên)2. Tần số xuất hiện làm cơ sở:● Thỉnh thoảng chuyển đổi: việc sử dụng cá nhân của các chuyển đổi trong các tình huống đặc biệt để thể hiện ý tưởng của một người một cách sống động và humourously. Từ ngữ được xây dựng bởi loại này không được tìm thấy trong từ điển● truyền thống chuyển đổi: các loại chuyển đổi mà thường và truyền thống được sử dụng bởi công chúng. Từ ngữ được xây dựng bởi loại này được ghi lại trong từ điển
● Thỉnh thoảng chuyển đổi: việc sử dụng cá nhân của các chuyển đổi trong các tình huống đặc biệt để thể hiện ý tưởng của một người một cách sống động và humourously. Từ ngữ được xây dựng bởi loại này không được tìm thấy trong từ điển● một phần chuyển đổi: các quá trình của một số động từ chuyển đổi thành danh từ mà không được sử dụng độc lập, nhưng với động từ như có, đi, làm cho, choVí dụ: có một cái nhìn / nói chuyện / hút thuốc / uốngcung cấp cho một vòng / kick / thổithực hiện cuộc gọi3. Các loại hình chuyển đổi hoàn tất1. Động từ → danh từ● Danh từ thể hiện sự kiện / hoạt động từ động từ năng động: cười, đi bộ● Danh từ thể hiện nhà nước từ động từ stative: tình yêu, nghi ngờ● Danh từ hiển thị các đối tượng của động từ: câu trả lời, bắt● Danh từ hiển thị các chủ đề của động từ: khoan, gian lận● Danh từ hiển thị các cụ của động từ: bao, bọc● Danh từ thể hiện theo cách của động từ: ném, đi bộ2. Tính từ → danh từ● Danh từ hiển thị vị trí của động từ: rút lui, trở vềVí dụ → giàu các → đen giàu màu đen3. Danh → động từ● động từ có nghĩa là "đặt vào / ngày ': chai, góc● động từ có nghĩa là 'cho N / cung cấp với N': lông mặt nạ,● động từ có nghĩa là "tước N ': vỏ da,● động từ có nghĩa là 'để ... .. với các danh từ như là công cụ': phanh, dao● động từ có nghĩa là 'để được hành vi như N đối với ....': Y tá, trọng tài● động từ có nghĩa là "để gửi / đi bằng N ': mail, tàu, xe đạp, xe máy● động từ có nghĩa là 'để thực hiện / thay đổi ... .. thành N': tiền mặt,4. Tính từ → động từ● ngoại động từ có nghĩa là 'để thực hiện (khác) Điêu Chỉnh': bình tĩnh, bẩn● nội động từ có nghĩa là 'để trở thành Điêu Chỉnh': khô, sản phẩm nàoLưu ý: Không có sự khác biệt lớn giữa cách này và sự đóng dấu bằng cách thêm 'en'5. Loại nhỏ chuyển đổi● Chuyển đổi từ hệ thống kín để từ:● Chuyển đổi từ cụm từ để từ:Ví dụ như cuốn sách này là phải cho các học sinh của khí động họcVí dụ: Bất cứ khi nào tôi chơi bài, con ngựa của tôi là một trong những cũng-ran.Ví dụ như tôi cảm thấy rất dưới thời tiết-.● Chuyển đổi từ phụ tố đến từ:Ví dụ: Chủ nghĩa yêu nước và bất kỳ ISMS khác mà bạn muốn tên.6. Thay đổi của lớp từ cấp hai: Danh từ● không đếm → đếm- Một đơn vị của N: hai loại cà phê (ly cà phê)- Một loại N: Một số loại sơn có nhiều kéo dài hơn những người khác (các loại sơn)- Một thể hiện của N (với danh từ trừu tượng): một khó khăn● Count → không đếm● Chuyển đổi từ cụm từ để tính từ:● đúng → chungDanh từ được xem xét về mức độ đo lường được: một vài feet vuông sàn- Một thành viên của lớp đặc trưng bởi N: một Jeremiah ('một vị tiên tri u ám ")- Một người, nơi chốn ... gọi là N: Có một số Cambridges trên thế giới.- Một sản phẩm của N, hoặc mẫu hoặc bộ sưu tập các tác phẩm của N: a Roll Royce- Một cái gì đó liên kết với N: Wellington, một bánh sandwich● nội → transitive7. Thay đổi của lớp từ trung học: Động từVì để V ': chạy nước● Transitive → nội:- 'Có thể được V-ed' (thường theo sau tốt hay xấu): Cuốn sách này cũng đọc- 'To V mình ": Bạn đã rửa sạch chưa? (Rửa bản thân)- 'To V ai / cái gì / ... ": Chúng tôi đã ăn đã- 'Để được V-ed ": Cánh cửa đã mở● nội → chuyên sâu:- Hiện tại có nghĩa là: Ông nằm phẳng- Kết quả ý nghĩa: Ngài đã giảm phẳng● Chuyên sâu → nội: Các sữa quay (tức là 'quay chua')● Monotransitive → phức tạp transitive:- Hiện tại có nghĩa là: Chúng tôi bắt họ trẻ- Kết quả có nghĩa là: Tôi bị xóa sổ nó sạch sẽ8. Thay đổi của lớp từ cấp hai: tính từ- Không gradable → gradable: Tôi đã bật rất pháp lý của tâm- Stative → động:VI. SOUND GIẢ (OR: từ tượng thanh)Anh ấy là thân thiện (diễn xuất trong một cách thân thiện)1. Định nghĩa: quá trình tạo ra từ mới bằng cách bắt chước âm thanh của sự vật, động vật hay ngườ
2. Tính năng● chư giống tiếng tự nhiên từ thường được trình bày trong bài thơ.● chư giống tiếng tự nhiên từ không phản ánh thực tế những âm thanh trực tiếp, bởi vì những âm thanh tương tự có thể được trình bày khác nhau trong các ngôn ngữ khác nhau.● đặc biệt kết hợp của các chữ cái có âm thanh đặc biệt là các hiệp hội bằng tiếng Anh- Gr-vào đầu của một từ cho thấy một cái gì đó khó chịu hoặc đau khổ: than van, càu nhàu, càu nhàu, gầm gừ ....- Cl-vào đầu của một từ cho thấy một cái gì đó sắc nét và / hoặc kim loại: nhấp chuột, kêu vang, Clank, không chê được, clip-clop ...- Tro-ở cuối của một từ gì đó và nhanh chóng cho thấy bạo lực: smash, tai nạn, bash, rạch ...- Sp-vào đầu của một từ có thể có một hiệp hội với các nước hoặc các chất lỏng hoặc chất bột: nhổ, giật gân, làm văng phun, rắc, bứt phá ...- Wh-ở đầu của một từ cho thấy sự chuyển động của không khí: còi, tiếng vo vo, rít, thở khò khè, roi ...2. Các loại- Ckle, - ggle, zzle ở cuối của một từ cho thấy ánh sáng một cái gì đó và lặp đi lặp lại: nhỏ giọt, crackle, làm kêu leng keng, cười khúc khích, sizzle, mưa phùn ...● Hiển thị động vật: chim cúc cu,, whippoorwill ...● Hiển thị âm thanh của động vật: yêu thương buzz,, cười nhẹ, lang băm, moo, mew ...Ví dụ như bong bóng, không chê được, giật gân, đánh chuông, nổ, tai nạn ...● Hiển thị âm thanh của nước, tiếng ồn của những thứ kim loại:● Hiển thị âm thanh được sản xuất bởi người: cười khúc khích, tiếng rì rào, thì thầm ....VII. TỪ TỪ TÊN- Quá trình này khá hiệu quả.- Đây là quá trình tạo ra các từ dựa trên phép ẩn dụ và phép hoán dụ.+ Ông là một con sư tử trong trận chiến.- Từ ngữ dựa trên phép ẩn dụ (một thuật ngữ được áp dụng cho sth nó không thật sự để biểu thị hàm ý một sự giống nhau):+ Ông đã chờ đợi ở chân núi.+ Cô ấy là một cuốn sách-worm. + Ông là một Othello.+ Anh ấy là một robot.- Từ ngữ dựa trên phép hoán dụ (một điều là thay thế bởi một liên kết với nó):+ Đất này thuộc sở hữu của Crown. (Vua)+ Ông đã sống mà không có một mái nhà trên đầu của mình. (Ngôi nhà)THỰC HÀNH1. Diễn giải các câu sau đây bằng cách sử dụng phụ tố:+ Các bạn đã đọc Dickens / xem Shakespear? (Tên tác giả được sử dụng để tham khảo sách / tác phẩm viết / soạn bởi chúng)1. Các hoa thay màu xanh.2. Không có ngôn ngữ mà không có ngữ pháp.3. Anh ấy còn lâu mới được lịch sự trong khi vợ ông là quá lịch sự.4. Ông Hornby đã cố gắng để làm cho từ điển của ông hiện đại.5. Ông hoạt động giống như một nam sinh.6. Họ đang làm việc trên một cuốn sách giáo khoa của khoa học.8. Họ không chịu trách nhiệm về an toàn của khách hàng.7. Ông thiếu thẩm quyền trong việc giải quyết vấn đề.9. Nhiều người trong văn phòng của tôi đã về hưu gần đây.10. Đó là bệnh không thể chữa khỏi.11. Đó thực phẩm không phù hợp để có thể ăn.12. Ông không phải là hợp pháp bởi sinh.2. các tính từ có nguồn gốc từ lexeme là gì "tưởng tượng"? Giải thích ý nghĩa của các phụ tố trong những tính từ.3. Giải thích sự khác biệt về ý nghĩa của các từ in nghiêng hình thành từ cùng một gốc:1. Salie là người vui nhất trong world. / Ann đã được cảnh giác, nhưng thích thú.2. Ông đã có một nụ cười duyên dáng, hầu như thuộc về phụ nư trong vị ngọt / Tôi đã giữ liên lạc với bạn thông qua Mary. Nhưng cô đã không thông cáo mà bạn đã phát triển sự ngọt ngào nữ tính.3. Sắp xếp các hợp chất in nghiêng trong các chất chiết xuất từ ​​sau thành các hợp chất thành ngữ-thành ngữ hay không.3. Julie là chán mọi thứ, cô không bao giờ làm cho các nỗ lực nhỏ để được dễ chịu / Làm thế nào hài lòng mẹ của bạn sẽ được nếu bạn có kết quả tốt trong học tập của bạn..không có nhiều đôi nói chuyện.1. Chúng tôi đã một số người, những điều đơn giản cùn để nói và chúng tôi mong đợi cùng một loại câu trả lời2. Ảnh phòng ăn của Grier John Home với vải dầu của nó được bảo hiểmbảng biểu, và dao bằng gỗ tay và nĩa.3. Là một người mai mối là một chuyện, một máy cắt phù hợp là một cái gì đó khác.4. Cô có thể tưởng tượng được những giai điệu, lịch sự vô tư, các-đóng cửa, không choCNmỏng biểu hiện trên mặt, mỏng lady-killer đẹp trai, vẫn tan với núi5. Crane của anh đã đóng vai hậu vệ thành viên của đội bóng đá, nhưng các anh em đãhiếm khi được nhìn thấy nhau, và thực tế là, vận động viên rất lớn và biết ơnbù nhìn con mọt sách đã được số của cùng một gia đình có vẻ như một freak củathuyết ưu sinh cho học sinh, những người biết cả hai.6. Trên một poster khổng lồ trên cửa ra vào, một cô gái khổng lồ trong áo ngủ một chỉ mộtsúng ngắn kích thước của một khẩu pháo ở một người đàn ông ba mươi-chân-cao trong một áo ăn tối.7. Vì vậy, các đồng nghiệp đã lên men ra, và đã có cô gái ngồi ở một chỗ hai. CácCô gái nhìn chằm chằm vào anh ta, thả một lát bánh mì-và-bơ trong cảm xúc của mình
Emily, người hầu gái cuối của chúng tôi-của-tất cả công việc một lượng tuyết rơi nặng4. Xác định các hợp chất trong các-từ nhóm dưới đây. Nói càng nhiều càng tốt về cấu trúc và ngữ nghĩa của họ.một nhân viên bán hàng ô tô chiffon màu ngôtìm kiếm, đèn xe ít miếng ngon trong-Phi MỹĐức AA lửa (chống máy bay cứu hỏa) sinh ra một gỡ rốiđể đón trả hành khách lậu vé một người bạn đời một trường học cũmột cagelike thùng một người đàn ông hơi cúi xuống vaiđể chọn quên-tôi-người không và lily-of-thung lũng-một phần nào vấn đề-của-thực tế một cách lông lót khởi độngmột T-shirt nhỏ một chiếc xe thể thao cơ quan5. Nói liệu các đơn vị từ vựng sau đây là từ các nhóm hoặc các hợp chất. Đưa ra giải thích của bạn.nền đường sắt nhẹ phục snowmanđèn giao thông đường sắt ga bãi đápngôi sao điện ảnh người đàn ông da trắng chó đóinhà xa ngôi sao nhỏ màu xanh lá cây ánh sángy tế người đàn ông đích hat máy bay hàng đầubuổi tối ăn mặc hàng đầu của học sinh bluecoatsự huyên náo mìn bẫy váy đeny tế học sinh ăn mặc chó xanh nóngU-hình bẫy blackshirt6. Giải thích về trường hợp chuyển đổi và thay đổi ngữ nghĩa của từ in nghiêng trong câu sau đây:1. "Nếu bất cứ ai tôi một lần nữa cam đêm nay, tôi sẽ rời khỏi khuôn mặt của mình."2. Các lá yellowed.3. Tôi đã vào phòng với một cô gái tên là Jessie.4. Hãy đưa cho tôi cuốn sách.5. Đây là queerest để tôi đã từng đi qua.6. Ông đã vẫn còn rất nhiều đi ở tuổi của mình.7. Charlie đã đi vào wolfing sô cô la.8. Tôi thương hại bất kỳ thám những người đã có con chó ông qua những tháng mười.9. Ông đã luôn luôn aped các quý ông trong trang phục và cách cư xử của mình.7. Làm việc trong sự liên kết ngữ nghĩa của các nhóm sau đây của các từ1. búa, móng tay, chân, bàn chải, lược, bút chì - to búa, để móng tay, để chân, đánh răng, chải, để bút chì3. cá, chuột, cá voi - để cá, để con chuột, để cá voi2. con chó, chó sói, khỉ, vượn, cáo - cho chó, cho chó sói, để con khỉ, bắt chước, để con cáo5. y tá, nấu ăn, người hầu gái, chú rể - cho y tá, nấu ăn, để người giúp việc, để chú rể4. tay, chân, mắt, khuỷu tay, vai, mũi, miệng - để tay, để chân, mắt, để khuỷu tay, vào vai, vào mũi, vào miệng7. có thể, chai, túi - để có thể, để chai, để bỏ túi6. phòng, nhà ở, địa điểm, bàn, lồng - để phòng, đến nhà, đến nơi, để bàn, để lồng8. ăn trưa, ăn tối - đi ăn trưa, để ăn tốiBài giảng 5: WORD Ý NGHĨA VÀ QUAN HỆ từ vựngI. Lời ý nghĩa- Mỗi lexeme-kết hợp từ những ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp1. Nghĩa từ vựng:- Thực hiện của khái niệm / cảm xúc.- Cá nhân có nghĩa là mỗi từ có trong hệ thống của ngôn ngữVí dụ như mẹ, cha, cảnh sát, qua đời- Có thể trực tiếp hoặc gián tiếpVí dụ gốc (của một cây)- Bao gồm biểu lộ & ý nghĩaroot (của một vấn đề)2. Ngữ pháp có nghĩa là: các mối quan hệ giữa các từ dựa trên các tính năng tương phản của các thỏa thuận mà chúng xảy raVí dụ: Ông là một học sinh thông minh(Thông minh: adj, sửa đổi)(Học ​​sinh: danh từ, bổ sung)- Cùng một ý nghĩa từ vựng được chia sẻ bởi các hình thức khác nhau về ngữ pháp của một từ: nóng - ấm - ấm nhất; tạo - tạo - tạo ra- Cùng một ý nghĩa ngữ pháp có thể được chia sẻ bởi các từ khác nhau: phát triển, tiến bộ, công nghiệp hóa, hiện đại hoá; cuốn sách, bút, dao, tận hưởng, chiêm ngưỡng, ghét cay ghét đắng3. Biểu lộ:Biểu lộ: những gì từ một biểu thị / đề cập đến trong thế giới của chúng tôi.(Fromkin et al: 1990, 205)- "Loại ý nghĩa mô tả trong điều khoản của một tập hợp các thuộc tính ngữ nghĩa mà bị CNTT để xác định một khái niệm cụ thể liên kết với các từ trong câu hỏi"Ví dụ như cha: con người, nam, phụ huynhVí dụ như 'chó': tập tất cả các con chó- "Mối quan hệ giữ giữa lexemes và người, vật, địa điểm, prosperities, quy trình và các hoạt động bên ngoài đến hệ thống ngôn ngữ" (Lyon 1977)"Đỏ": tập hợp tất cả những thứ màu đỏ4. Ý nghĩa: làm thế nào những điều / khái niệm được biểu thị- Giao tiếp thực tế giá trị của từ này trong một tình huống cụ thể (ở đâu, khi nào, như thế nào, và ai, cho mục đích gì và trong bối cảnh những gì nó được hoặc có thể được sử dụng).
Ví dụ- Không ổn định và thay đổi (theo văn hóa, lịch sử thời gian, xã hội học và kinh nghiệm thực tế của loa, loa của nhân cách, mối quan hệ giữa các loa, cài đặt .....)chó- Trong văn hóa Anh: ý nghĩa tích cực của tình bạn và lòng trung thành- Trong văn hóa Ả Rập: phủ định ý nghĩa của bụi bẩn và tự tiđồng tính- Trong quá khứ: ý nghĩa tích cực: vui vẻ / hạnh phúc- Hiện nay: tiêu cực ý nghĩa: tình dục đồng giớil 1 lời với cả hai biểu lộ và ý nghĩamới: biểu lộ: gần đây, nguồn gốc ý nghĩa: tốt hơn, cải thiệnlý do: biểu lộ: giải thích ý nghĩa: yếu lý do 2 hoặc nhiều từ với cùng biểu lộ nhưng ý nghĩa khácl nhaunhà ở và nhà: cùng biểu lộ (sống ở); khác nhau ý nghĩa (vật chất so với tinh thần)gầy và mảnh mai: biểu lộ cùng (mỏng); ý nghĩa khác nhau (so với tiêu cực dương)5. SenseCác ý nghĩa: quan hệ ngữ nghĩa giữa lexeme giữ một / một biểu thức và biểu hiện khác của cùng một ngôn ngữ.Ví dụ:- Các ý nghĩa của một biểu thức được vị trí của nó trong một hệ thống các mối quan hệ ngữ nghĩa với các biểu thức khác trong ngôn ngữ.+ Tôi gần như / gần ngã trên.+ Gatepost của bạn không có vẻ là khá thẳng đứng / thẳng đứng.- Tất cả các biểu thức có ý nghĩa có ý nghĩa, nhưng không biểu hiện nào cũng có tham khảogần, có thể xảy ra, và nếu không tham khảo những điều trên thế giới nhưng họ đều có một ý nghĩa6. Tham khảo: các mối quan hệ giữa một biểu ngữ như cánh cửa này, con chó và những biểu hiện mà đề cập đến trong một dịp đặc biệt của lời nói của mình "(Lyon 1995).- Căn biểu hiện: biểu hiện sử dụng trong một lời nói và liên kết với một cái gì đó hoặc ai đó ngoài ngôn ngữ- Ám chỉ: "cái gì" hay "một ai đó bên ngoài ngôn ngữ (trong tâm trí người nói)- Cùng ám: có biểu hiện khác nhau đề cậpVí dụ: - Robert Blair- Người chồng của Mildred Stone Blair- Người cha của Patrick và Robin Blair- Các biên tập viên thành phố của thị xã Morgan Enquirer hàng ngàyII. Từ vựng quan hệ- Ý nghĩa của một từ được định nghĩa trong quan hệ của nó đến các mục khác trong một ngôn ngữ: paradigmatic và syntagmatic quan hệ- Một mối quan hệ từ vựng là một mô hình của các hiệp hội mà tồn tại giữa các từ trong ngôn ngữ một.- Có nhiều loại khác nhau của các mối quan hệ từ vựng: Homonymy, Polysemy, tính đồng nghia, Antonymy, Hyponymy và phép hoán dụ1.Homonyms: giống hệt nhau trong cách phát âm hoặc / và chính tả từBa loại Homonyms: dựa trên sự giống hệt nhau về hình thức+ Toàn homonyms: giống hệt nhau trong cả hai cách phát âm và lỗi chính tả- Vỏ cây (bên ngoài bao gồm cây) - vỏ cây (tiếng ồn của một con chó)- Punch (một công cụ / máy cho việc định hình / khắc) - punch (uống được làm từ một hỗn hợp của rượu vang, trái cây, đường và các loại gia vị) - punch (tấn công với một nắm tay)+ Từ đồng âm: giống hệt nhau trong cách phát âm chỉ- Không khí - người thừa kế - giá vé - công bằng - con trai - mặt trời+ Homographs: giống hệt nhau trong chính tả chỉ- Không phải - nút - mua - by - bye - viết-phải nghi thức- Gió / gió /-gió -tear/te /¶ ti / ¶/ waind / - xé / 2. Polysemy- Dẫn / li: d /-dẫn / dẫn / - bow/bou/- cung / bau /Ví dụ: nguyên liệu1. tươi sống (thịt, nguyên liệu rau)- Từ A được coi là polysemantic nếu nó có ý nghĩa khác nhau nhưng có liên quan.2. ở trạng thái tự nhiên / chưa chế biến hoặc sản xuất (liệu lụa, dầu thô)3. chưa được phân tích hoặc sửa chữa (nguyên liệu, nguyên liệu thống kê)3. Từ đồng nghĩa:4. (Vết thương) lành / đẫm máu (nguyên cắt, nguyên vỉ)Định nghĩa: Nghĩa là những từ có cùng một nghĩaVí dụ lớn ~ lớn, rất lớn ~ rất lớn; girl ~ birdie / thôn nư; dừng ~ bỏ► Lyon (1995): - Tuyệt đối từ đồng nghĩatrên mặt trăng ~ ~ rất vui mừng hạnh phúc- Một phần từ đồng nghĩa► Jackson (2000): - từ đồng nghĩa nghiêm ngặt- Lỏng từ đồng nghĩaCác loại từ đồng nghĩaa. Từ đồng nghĩa tuyệt đối (hoàn hảo / toàn từ đồng nghĩa hay từ đồng nghĩa thích hợp): từ mà có denotational và connotational cùng ý nghĩa.Ví dụ: (Br E. - Am E.)đội - đội; hành lý - hành lý; mùa thu - mùa thu, thang máy - thang máy, căn hộ - Căn hộb. từ đồng nghĩa ngữ nghĩa: họ là những từ mà có cùng biểu lộ nhưng khác nhau về sắc thái ý nghĩaVí dụ:- Đẹp, đẹp, đẹp trai, đẹp, đáng yêu, công bằng- Để hỏi, chất vấn, để thẩm vấn- Để nhìn, để nhìn- Để đọc, để lướt qua, để quétVí dụ:c. Phong cách từ đồng nghĩa: họ là những từ mà có cùng biểu lộ nhưng thuộc các lớp khác nhau và phong cách khác nhau trong các giá trị cảm xúc và biểu cảmcảnh sát - bobby - cảnh sátCha - cha - changười đàn ông - đồng - chap-chú béđể bắt đầu - để bắt đầu - để bắt đầuVí dụ:d. từ đồng nghĩa Semantic-phong cách: họ là những từ mà có cùng biểu lộ nhưng khác nhau ở cả hai sắc thái của ý nghĩa và Phong Cáchnhà - lán - khu ổ chuột - padbỏ - sa thải - vào lửa - để trục xuất - to kick ragiảm - để rìu - phải cắt giảm
Ví dụ:e. Cú pháp từ đồng nghĩa: họ là những từ mà có cùng biểu lộ nhưng khác nhau về collocations của họđể làm bài tập / bài tập ở nhà - để pha trà / tiềntiếng mẹ đẻ - ngoại ngữhoa nhân tạo - tóc giảf. Từ đồng nghĩa đó là Kinh Thánh gọi: họ là những từ / cụm từ đó là đồng nghĩa với những quan niệm khó chịu biểu thị hoặc quy trìnhVí dụ phải chết - để qua đi, để khởi hành cuộc đời này / thế giới, được đi; nghèo - underpriviledged; WC - nhà vệ sinh, nhà vệ sinhKinh Thánh gọi: thường được xác định toàn bộ câuVí dụ: Chúng tôi đã mất ông Smith đêm qua ~ Ông Smith qua đời đêm qua4. AntonymyAntonymy là mối quan hệ giữa hai từ có ý nghĩa ngược lại.Từ: họ là những từ của cùng một phần của bài phát biểu, nhưng ngược lại ý nghĩa- Nói cách biểu thị các đối tượng cụ thể không có động từ trái nghĩaVí dụ như: ghế, bàn, máy ghi âm, vv- Tính từ biểu thị phẩm chất, động từ biểu thị hành động / các quốc gia, danh từ trừu tượng có từ trái nghĩaVí dụ: tuổi - trẻ, cung cấp cho - nhận, niềm vui - nỗi buồn, buồn tẻ - sáng, xỉn - thú vịCác loại động từ trái nghĩa:Hồi / nhị phân / mâu thuẫn từ trái nghĩa: sự khẳng định là một trong những sự từ chối của nhau.Ví dụ ngủ dậysống chếttrên offđóng mở● Gradable / trắng / không nhị phân từ trái nghĩa: một chỉ thị một cực và khác cho thấy điều ngược lại cựcVí dụ nhanh chậmđẹp xấu xírộng hẹptình yêu ghét● Converse / trái nghĩa quan hệ: một thể hiện ý nghĩa chuyện của nhau.trên dướinhận cung cấp chomua bánvợ chồngVí dụ: Các phòng tắm là trên hội trường ~hội trường nhỏ hơn phòng tắm.Mary là vợ của Bill ~ Bill là chồng của MaryHướng từ trái nghĩa:- Mối quan hệ giữa các từ trái nghĩa là dựa trên một sự phản đối của chuyển động hướng về hoặc đi từ một nơiVí dụ: đến - đi, đến - khởi hành, lên - xuống5. HyponymyHoaRose tulip lan cúc hoa Thủy Tiên Vàng- Mối quan hệ giữa "hoa" và "hoa hồng, ...): tulip hyponymy- Hoa: hypernym / superordinate- Tăng (hoặc tulip / cúc ...): hyponym- Hoa hồng, tulip, hoa cúc, và ... phong lan: đồng hyponyms6. Meronymy / Bán toàn bộ mối quan hệxebánh xe, động cơ cửa sổ vvpiston van vv- Bánh xe (động cơ, cánh cửa của chiếc xe ...): meronym- Nếu X là một loại hyponymy Y →THỰC HÀNH- Nếu X là một phần của meronymy Y →SENSE - biểu lộ - REFERENCE1. Trong một cuộc trò chuyện về Anh vào năm 1982 có thể Thủ tướng Chính phủ và các lãnh đạo của Đảng Bảo thủ có cùng một tài liệu tham khảo?2. Nếu chúng ta đang nói về một tình huống trong đó John đang đứng cùng trong góc, John có thể có những ám chỉ giống như người trong góc?3. Do những lời sau đây tham khảo những điều trên thế giới?gần như có thể xảy ra và nếu5. Là một từ điển đầy đủ các từ hoặc điều gì đó, giống như một hộp hoặc bao a?4. Khi bạn tìm kiếm ý nghĩa của một từ trong từ điển, bạn làm những gì tìm thấy ở đó, ám của nó, hoặc một biểu thức có ý thức không?6. Có thể một người nước ngoài tìm hiểu về ý nghĩa của lời nói đầu tiên của tiếng Anh bằng cách biểu thị điển hình của họ chỉ ra cho anh ta?7. Có thể một người nước ngoài tìm hiểu về ý nghĩa của lời nói đầu tiên của tiếng Anh bằng cách tìm kiếm chúng trong từ điển tiếng Anh?8. Cũng như người ta có thể nói về ý nghĩa tương tự trong các ngôn ngữ khác nhau, một có thể nói chuyện của các biểu thức trong tiếng địa phương khác nhau của một ngôn ngữ là có ý nghĩa giống nhau không?9. Những gì được dự định bằng từ "có nghĩa là, có nghĩa là ... trong các ví dụ sau đây, tài liệu tham khảo (R) hoặc cảm giác (S)?b.When Albert nói về "người bạn cũ của mình", anh có nghĩa là tôi.a. Khi Helen nói "cái bánh trái cây", cô ấy có nghĩa là đá cứng đối tượng ở giữa bảng.c. Daddy những gì hiện có nghĩa là duy nhất?d. Mua có ý nghĩa giống như mua?e. Xem ý nghĩa của ngập máu trong từ điển của bạn.f. Nếu bạn nhìn ra ngoài cửa sổ bây giờ bạn sẽ thấy những người tôi có nghĩa là10. Khi một người nói rằng, "Một người đàn ông ở đây tìm bạn qua đêm." Là một người đàn ông đang được sử dụng để chỉ một người cụ thể không?11. Vì vậy, trong ví dụ trên, là một người đàn ông giới thiệu biểu hiện?
13. Là một người đàn ông trong ví dụ này, một biểu hiện giới thiệu?12. Khi loa nói: "Các dấu hiệu đầu tiên của gió mùa là một đám mây trên đường chân trời không lớn hơn bàn tay một người đàn ông" là một người đàn ông đang được sử dụng để chỉ một người cụ thể không?14. Có xe buýt bốn mươi, được sử dụng trong "Bốn mươi chiếc xe buýt đã được thu hồi từ các dịch vụ do Tổng công ty Liverpool".15. Có xe buýt bốn mươi trong "động cơ này có sức mạnh của xe buýt bốn mươi", một biểu hiện giới thiệu?16. Các giới thiệu các biểu thức sau đây?a. một Na Uy, được sử dụng trong "Nancy kết hôn với một người Na Uy"b. một Na Uy, được sử dụng trong "Nancy muốn kết hôn với một người Na Uy"c. một chiếc xe, sử dụng trong "John là tìm kiếm một chiếc xe hơi"d. một người đàn ông có cánh, được sử dụng trong "Dick tin rằng một người đàn ông với một chi giết Bo Peep"e. một người đàn ông có cánh, được sử dụng trong "Một người đàn ông với một chi giết Bo Peep"f. một con thiên nga, được sử dụng trong "Tối nào, vào lúc hoàng hôn một con thiên nga bay về nhà ở"17. Vòng tròn biểu đề cập trong lời nói sau đây:"Neil Armstrong là người đầu tiên lên Mặt trăng và trở thành một anh hùng"18. Ai làm "Tôi" đề cập đến trong lời nói sau đây?Đồng âm và POLYSEMY"Tôi sẽ không bao giờ nói chuyện với bạn một lần nữa"1. Tôi bước vào Hyde Park, căn hộ đã giảm khi cỏ và gần như ngay lập tức ngủ thiếp đi.I. Xác định ý nghĩa của các từ in nghiêng trong câu sau đây. Nói như thế nào về ý nghĩa của cùng một từ có liên quan đến một với nhau.2. a. "Hello", tôi nói và lực đẩy tay tôi thông qua các quán bar, whereon con chó trở nên im lặng và liếm tôi prodigiously.b. Khi kết thúc thanh dài, dựa vào các truy cập được một mỏng nhạt cá nhân đeo cà vạt nơ đỏ.b. Tôi đã giảm với một loại giật gân trên các phím của một piano ma quái.3. a. Tôi bắt đầu tìm kiếm các căn hộ, nhìn vào ngăn kéo và hộp để xem nếu tôi có thể tìm thấy một phím.4. a. miệng cô mở crookedly nửa inch, và cô bắn một chuộc vài từ như đá cuội.b. Bạn có muốn tôi đến với các cửa sông với bạn?5. a. Tôi ngồi xuống trong một vài phút với đầu của tôi trong tay của tôi, cho đến khi tôi nghe điện thoại đưa lên bên trong và tiếng nói của người quản gia kêu gọi một xe taxi.b. Mặt phút của đồng hồ điện nhảy vào để con số mười hai, và, đồng thời, những tháp chuông của St Mary's có Ðại Diện luôn luôn giữ đồng hồ của mình bằng cách không dây đã bắt đầu bắt chước yếu ớt của mình về Big Ben.II. Giải thích cơ sở cho các câu chuyện cười sau đây. Sử dụng các từ điển khi nghi ngờ.1. Người gọi: Tôi tự hỏi nếu tôi có thể nhìn thấy mẹ của tôi, cậu bé. Cô tham gia?Willie: đính hôn! Cô kết hôn.2. Đặt phòng Thư Ký (tại một trạm ngôi làng nhỏ): Bạn sẽ phải thay đổi hai lần trước khi bạn có thể York.Dân làng: (trầm ngâm để đi du lịch): Thiện! Và tôi đã chỉ đưa những bộ quần áo tôi đang mặc3. Giáo sư: Bạn đã bỏ lỡ ngày hôm qua lớp tôi, có phải không?Un-chinh phục sinh viên: Không có trong các sir nhất, chứ không phải trong ít nhất.III. Tìm các homonyms trong chiết xuất sau đây. Phân loại chúng thành homonyms đầy đủ, homographs và từ đồng âm.1. a. chỗ ngồi của tôi là ở giữa dòng.b. "Tôi nói, bạn đã không có một hàng với Corky, có phải không?"2. a. Đội tuyển bóng đá viện của chúng tôi có một thách thức đối với một trận đấu từ các đội Đại học và chúng tôi chấp nhận nó.b. Có ai đó đánh một trận để chúng ta có thể nhìn thấy nhau.3. a. Nó đã được gần tháng mười hai, nhưng mặt trời California đã thực hiện một buổi sáng mùa hè của mùa giải.b. Trên đường về nhà không còn lái xe cẩu như một người hầu gái cũ của thần kinh.b. "Đúng," cô nói.4. a. Cô yêu thích khiêu vũ và đã có rất quyền mong đợi các cậu bé, cô đã nhìn thấy hầu như rất tối trong tuần để nhảy múa của mình ít nhất một lần vào cuối tuần.5. a. Bạn luôn luôn quên gió lên xem bạn?6. a. Tại Anh, có một lần một hiệp sĩ được gọi là Eliduc.b. Crane đã có một Ford cũ mà không có đầu và nó lo lắng rất nhiều mà gió làm ồn rất nhiều.b. Cô nhìn lên qua cửa sổ vào ban đêm.7. a. Cô đã có một khuôn mặt tròn buồn cười.b. - Làm thế nào để đối mặt với căn nhà của bạn? - Nó phải đối mặt phía Nam8. a. Tôi thấy rằng tôi đã nhìn xuống thành một cái hang tương tự như tôi đã có trái.b. Ông đã phát triển dần dần deafer ở tai trái.9. a. Sắt và chì là kim loại cơ bản.b. Trường hợp nào dẫn đường?b. máy bay của Mel đã bị bắn rơi xuống biển.10. a. Vì vậy, ông đã không bắt tay của ông vì ông đã không bắt tay hèn nhát ', xem, và một người khác được bầu làm đội trưởng.1. "Tôi bị bệnh đêm qua ăn trứng."IV. Trên những gì hiện tượng ngôn ngữ học là trò đùa ở sau các chất chiết xuất dựa? Nguyên nhân gây ra sự hiểu lầm?"Quá xấu.""Không, chỉ có một."2. "Tôi đã dành mùa hè năm ngoái tại một thành phố rất đẹp ở Thụy Sĩ.""Berne?""Không, tôi gần như bị đóng băng."3. Cán bộ (cho một người lái xe trong một chiếc xe đậu): Anh không nhìn thấy dấu hiệu "Mỹ để xe"Driver: Có, sĩ quan, tôi thấy và tôi đồng ý với nó.V. Giải thích homonyms hình thành cơ sở cho các câu chuyện cười sau đây.1. Một người đàn ông quan sát tuyên bố đã phát hiện ra màu sắc của gió. Ông nói rằng ông đã đi ra ngoài và thấy nó thổi.2. Quảng cáo: "Sư tử tamer muốn một con sư tử thuần hóa"
Trẻ em: Có, cha, nhưng tất cả các hoa hồng có lá.3. Cha: "Có phải tôi nói với bạn không chọn bất kỳ hoa mà không để lại?VI. Cung cấp homonyms cho các từ in nghiêng trong các câu chuyện cười sau đây.4. Sự khác biệt giữa một con mèo và dấu phẩy là một con mèo có móng vuốt của nó ở cuối bàn chân của nó, và dấu phẩy đã tạm dừng vào cuối khoản một.1.Teacher: Đây là một bản đồ. Ai có thể cho chúng ta thấy nước Mỹ?Nick đi đến bản đồ và tìm thấy Mỹ trên đó.Giáo viên: Bây giờ, cho tôi biết, chàng trai, những người hàng Mỹ?Boys: Nick.2. Cha: Tôi hứa sẽ mua cho bạn một chiếc xe nếu bạn thông qua kiểm tra của bạn, và bạn đã thất bại. Bạn đang làm gì hạn cuối cùng?Sơn: Tôi đã học lái xe.3. "Những gì thời gian để bạn có được trong mùa hè?""Ngay khi các tia mặt trời đầu tiên đi vào cửa sổ của tôi.""Đó không phải là khá sớm?""Không, phòng của tôi phải đối mặt với Tây."Từ đồng nghĩa và trái nghĩaI. Các bản án đưa ra dưới đây có từ đồng nghĩa. Hãy viết chúng ra trong nhóm và giải thích sự khác biệt nơi những từ quen thuộc.1. a. Trong khi Kitty gặp cấp trò chuyện với hàng xóm của cô, cô nhìn Walter.b. Ashenden biết rằng R. đã không gửi cho ông để nói về thời tiết và mùa màng.c. Khi cô nói cô đã tăng từ giường.d. Ông được cho là trung thực.e. Ông sẽ cho bạn biết tất cả về mình.f. Nếu bạn muốn trò chuyện với tôi định nghĩa thuật ngữ của bạn.2. a. Cô cảm thấy trên một lạnh đột ngột lạnh đi qua chân tay cô ấy và cô ấy rùng mình.b. đôi môi run run của cô để cô ấy hầu như không có khung hình từ.c. Tôi đã bắt như lá một khi tôi đến đây.d. Ông rùng mình với ghê tởm.3. a. Ông đã cho đồng hồ đeo tay của mình trong nháy mắt.b. Tommy đã cho cô một cái nhìn trong góc mắt.c. Nhưng cái nhìn trừu tượng khó nhận thấy biển xanh và vận chuyển trong cảng đông đúc.d. Hãy để tôi chỉ có một peep tại thư.4. a. Bessie đứng dậy và đi về phía cửa sổb. Ông đã không làm gì từ sáng đến tối, nhưng đi lang thang một cách ngẫu nhiênd. Những người đàn ông sauntered sang phòng bên cạnh.c. Tôi nhìn thấy một người đàn ông đi dạo dọc.5. a. Tôi bắt đầu hòa giải khi cuộc sống của nhà văn.b. Bạn đã phản ánh tốt hơn một chút.c. Các chi tiết ông nghĩ của nó càng ít ông thích ý tưởng.d. Tôi chắc chắn rằng một bước đi nhỏ sẽ giữ cho bạn từ ấp.6. a. Các nhân chứng tiếp theo là tiến sĩ Burnett, một trung niên người gầy.b. Người phụ nữ cao lớn với mái tóc xoăn màu đỏ và tổ chức một kimono đỏ tươi roud hình mảnh mai của cô.c. Các cô gái đã được mỏng và tối.d. Học tập ông, bà Trang đã nhìn thấy một người đàn ông phụ trẻ với xương kiểm tra cao và đôi mắt xanh.7. a. Cô ấy đã đến trong giống như một con tàu buồm đầy đủ, một sinh vật hùng vĩ, cao lớn và mập mạp.b. Có một người phụ nữ béo, người đã vô cùng kinh ngạc khi cô nói.c. Cô đã 27 có lẽ, tròn trĩnh, và trong một thời trang khá thô.d. Cô ấy là một người có lẽ bốn mươi, mặt đỏ, vui vẻ, và dày.8. a. Kỳ lạ, không ổn định phụ nữ! Đó là thay vì xấu hổ rằng cô sẽ khóc trong một thư viện công cộng.b. Đó là một cuộc sống mà có lẽ hình thành các nhân vật đồng tính.c. Tôi thoght nó lẻ rằng họ nên cho phép cô ấy để nhảy khá lặng lẽ ở Berlin.d. Nó là một hình ảnh thực sự của một quán nước cũ ................. với thấp, phòng kỳ lạ và cửa sổ rào.II. Cho như nhiều từ đồng nghĩa cho những từ in nghiêng là bạn có thể. Bạn có thể tham khảo một cuốn từ điển nếu bạn cần.1. "Tôi nghe thấy có một em bé mới qua tại nhà của bạn, William," thầy nói. "Tôi không nghĩ rằng anh ta mới", trả lời William. "Cách anh khóc cho thấy anh có rất nhiều kinh nghiệm."2. Một cậu bé người đã được sử dụng nhận được đồ chơi và quần áo của người anh em cũ của ông nhận xét: "Ma, tôi sẽ phải kết hôn với bà quả phụ của ông khi ông chết?"3. Chú bé: Miss Smith, xin vui lòng lý do nói của tôi cho bạn với miệng đầy đủ của tôi, nhưng cô em gái của tôi đã chỉ rơi vào ao.4. Một luật sư nổi tiếng đã từng nói rằng ba khách hàng rắc rối nhất mà anh từng có là một phụ nữ trẻ, những người muốn được kết hôn, một người phụ nữ kết hôn với những người muốn ly dị, và người giúp việc, một ông già người không biết những gì ông muốn.5. Boss: Bạn là hai mươi phút cuối một lần nữa. Các bạn không biết những gì thời gian chúng tôi bắt đầu làm việc tại văn phòng này không?6. Ông (khi họ lái xe trên một con đường cô đơn): Bạn nhìn lovelier với tôi mỗi phút. Bạn có biết đó là một dấu hiệu của sự?New nhân viên: Không, thưa ngài, chúng luôn luôn ở đó khi tôi nhận được ở đâyCô: Chắc chắn rồi. Bạn sắp chạy ra khỏi khí.7. Chồng (hét lên lầu với vợ): Trong thời gian qua, Mary, là bạn sắp tới?Vợ: Có phải tôi đã nói với bạn cho những giờ cuối cùng mà tôi sẽ xuống trong một phút
III. Tìm từ trái nghĩa trong câu nói đùa sau8. "Oh, xác ướp, tôi bị tổn thương ngón chân của tôi!" Jamey khóc nhỏ, những người đang chơi trong vườn, "Những ngón chân, em yêu?" Tôi hỏi, như kiểm tra bàn chân của mình. "Một út của tôi," Jamey khóc nức nở.Cảnh sát (đang nắm giữ lên bàn tay của mình): Dừng lại!Lượt truy cập: vấn đề là gì?P: Tại sao các bạn lái xe về phía bên phải của đường?V: Bạn có muốn tôi phải lái xe về phía sai?P: Bạn đang lái xe về phía sai.P: Điều đó là đúng. Bạn đang ở bên phải, và đó là sai.V: Nhưng bạn nói rằng tôi đang lái xe về phía sai.V: Một đất nước kỳ lạ! Nếu đúng là sai. Tôi đang ở ngay khi tôi ở bên sai. Vậy tại sao bạn ngừng cho tôi?P: thưa ông thân mến, bạn phải giữ cho trái. Phía bên phải là bên trái.P: Tất nhiên. Ở cuối con đường này, rẽ trái.V: Nó giống như một ly tìm kiếm! Tôi sẽ cố gắng để nhớ. Vâng, tôi muốn đi đến Bellwood. Bạn vui lòng cho tôi biết cách?V: Bây giờ hãy để tôi suy nghĩ. Rẽ trái! Ở Anh, còn lại là phải, và bên phải là sai. Tôi có phải không?P: Bạn sẽ phải e nếu bạn rẽ trái. Nhưng nếu bạn rẽ phải, bạn sẽ là sai lầm.V: Cảm ơn bạn. Nó rõ ràng như ban ngày.IV. Những loại trái nghĩa được minh họa bằng các cặp sau của từ này không?a. rộng - hẹp b. ở đây - cóc. trong - ngoài d. khóc - cườie. bây giờ - sau đó f. trời - trái đấtg. đẹp - xấu xí h. cứng - mềmi. cho - nhận j. vẫn còn - đãV. Nhà nước các loại hình cụ thể của tính đồng nghia trong các cặp sau các từ.a. ăn cắp - nick b. nâng - thang máyc. tình yêu - yêu mến d. nổi tiếng - nổi tiếnge. girl - birdie